Развитие эмоциональной отзывчивости старших дошкольников средствами

К 952/9
Мустафина А.Н.
Научный руководитель:
к.п.н., доцент
Рыбакова М.В.
ЧОУ ВО «Казанский инновационный университет

имени
В.Г. Тимирясова (ИЭУП)»

КОЛЛЕДЖ

исследования: художественная литература как средство развития эмоциональной отзывчивости детей старшего

дошкольного возраста.

Цель исследования: выявление особенности развития эмоциональной отзывчивости детей старшего дошкольного возраста средствами художественно литературы.

дошкольников средствами художественной литературы обеспечивается использованием особой педагогической технологии в

образовательном процессе дошкольного образовательного учреждения, подразумевающей использование художественной литературы как средства развития.

Задачи исследования:
1. Обозначить психологические особенности детей старшего дошкольного возраста
2. Раскрыть сущность, структуру феномена «эмоциональная отзывчивость».
3. Определить специфику использования литературных произведений в воспитании детей дошкольного возраста.
4. Разработать программу развития эмоциональной отзывчивости старших дошкольников средствами художественной литературы и экспериментально проверить ее эффективность.

Беседа, анализ продуктов проектной деятельности детей, анализ и обработка результатов

опытно-поисковой работы.
3. Педагогический эксперимент (констатирующий, формирующий и контрольный).


Методики исследования: адаптированная методика Е.И. Изотовой, состоящая из 2-х блоков - беседа с использованием проективных заданий «Зазеркалье», проблемно-игровая диагностическая ситуация «Гости из Зазеркалья».

комбинированного вида" Кировского района г.Казани

иллюстраций.
Этюды на выражение эмоций у детей.
Установление связи между идеями произведения

и жизненным опытом детей.

Программы развития эмоциональной отзывчивости старших дошкольников средствами литературных произведений
(формирующий этап)

лежит через художественную литературу и предполагает особую работу детей и

взрослых с ней.
Именно в старшем дошкольном возрасте закладываются основы эмоционально-нравственной культуры личности, в которой эмпатия занимает ведущее место.