Становление и развитие высшего образования Лекция 5

колледжи и увеличении их роли в обществе. Высшее образование приобретает

все большее значение в деле формирования культуры честолюбия и – последовательно – в наращивании человеческого капитала, стимулировании социально-экономической мобильности и повышении национальной экономической конкурентоспособности.
Дж. Дуглас, 2011

не для того, чтобы поучать знанию, нужному людям для какого-нибудь

специального способа приобрести средства к существованию. Цель их состоит не в том, чтобы приготовить только искусных юристов, медиков, инженеров, а чтобы приготовить способных и образованных людей. Университет должен быть местом свободного мышления.”

Дж. Милль “Об университетском воспитании”:

– университет в Париже

XIV- XV в.в. – становление в Европе

31 (34) университета
XVI в. – число европейских университетов достигло 64.
XVIII-XIX в.в. – классический немецкий университет

программы, дипломы
3. Единый язык – латынь
4. Единая вера - католицизм

по времени основания второй университет в Великобритании после Оксфордского и

четвертый в мире; один из «старинных университетов» Великобритании и Ирландии, один из наиболее известных университетов мира, член элитной Группы Рассел

образовано, судя по летописям, в 1209 году учеными, покинувшими город

Оксфорд из-за того, что оксфордский студент убил жительницу города. В 1214 году были составлены формальные университетские правила. По ним назначался ректор и программа с экзаменами в конце. В средневековье все знания об окружающем мире получали в монастырях. Главным отличием от монастырей в них стало обучение наукам, философии, логике, математике. Университеты Кембриджа и Оксфорда часто вместе называют «Оксбридж». Вдобавок к прочному месту в истории британского общества, у этих университетов имеется долгая история соперничества друг с другом.

Вперед

Назад

подготовка кадров
Япония – распространение новой техники и технологии
Западная Европа –

фундаментальная наука

русском языке
Не все наши ученые и специалисты признают критерии

количества публикаций и индекса цитирования
Доля мировых публикаций и индекс цитирования российских научных публикаций снижается
Средний рост числа научных публикаций в России снижается
Недооценивается значимость научной информации, представленной в электронном виде
Гигантский рынок «серой» научной литературы в России (1500 научных журналов, более 800 издательств)

нации
Социально-экономические запросы общества
Потребности в рабочей силе в государстве
Все это порождает

различные национальные подходы и решения в развитии высшего образования в различных странах

массовой системы высшего образования
Более дифференцированная, ориентированная на потребителя и построенная

на рыночных принципах система

Уточнение госучреждениями их практических задач на соответствующих рынках и стремление к лучшим результатам в этой области

студентов, преподавателей, исследователей и капиталы, инвестируемые в систему высшего образования,

и что уже одно это обстоятельство делает необходимым более четко прописанные и сопоставимые квалификации»

экономического сообщества (ставшего позднее Европейским союзом) – выработка общей политики

ЕС в области образования
70-80-е годы – 90-е годы – основные структурные преобразования систем высшего образования в Европе

высшей школы:
Автономность университетов;
Независимость университетов от власти;
Тесная связь преподавания и научных

исследований;
Соответствие потребностям экономики и общества;
Свобода научных исследований, преподавания и обучения;
Выполнение своей миссии при обоюдном соблюдении свободы со стороны власти и университетов;
Отторжение нетерпимости и поддержание диалога;
Охрана ценностей европейского гуманизма;
Достижение универсальных знаний вне географических и политических границ, взаимное познание и взаимодействие различных культур.

университетов в развитии европейских культурных ценностей, обосновала создание европейской зоны

высшего образования как ключевого пути развития мобильности граждан с возможностью трудоустройства для общего развития Континента.
Подписали министры образования европейских государств: Великобритании, Германии, Италии, Франции

языка С.И. Ожегова)
Декларация – официальное заявление, содержащее основные принципы внешней

и внутренней политики государства, программные положения политических партий (Словарь современных понятий и терминов)

Декларация – заявление одного или нескольких государств по какому-либо вопросу международной политики (Современный словарь иностранных слов)

системы высшего образования
Европейская система высшего образования должна приобрести всемирный

уровень притяжения, соответствующий нашим экстраординарным культурным и научным традициям
Подписали министры высшего образования 29 европейских государств

двухступенчатую (двухуровневую) систему подготовки;
Внедрить систему кредитов по типу ECTS;
Содействовать

мобильности студентов, преподавателей, исследователей…
Содействовать европейскому сотрудничеству в обеспечение качества образования.

века, создавшие новую ситуацию в сфере высшего образования, благодаря развитию

предпосылок:

Изменение функций государства
в области образования

Изменение возрастной
структуры студентов

Интернационализация
образования

Рост конкуренции
на мировом рынке
образовательных услуг

Развитие идеологии
глобализации

Рост потока студентов в
зарубежных вузах, обмены,
международная аккредитация

Рост негосударственных вузов,
дистанционное образование

Создание международной системы
лицензирования, аккредитации

Передача вузам больше прав и
полномочий при сокращении
финансирования

Укрепление концепции
пожизненного образования

1

2

3

4

5

европейских высших учебных заведений
2001 г., Чехия – Пражское коммюнике
2003 г.,

Австрия – Грацкая декларация
2003 г., Германия – коммюнике конференции министров в Берлине

45 стран

степеней
Переход на двухуровневую систему высшего образования
Введение системы зачетных баллов (кредитов)

на всех уровнях
Общепринятое приложение к диплому
Содействие мобильности
Обеспечение необходимого качества образования

Введение аспирантуры
Придание «европейского измерения» высшему образованию
Реализация социальной направленности
Развитие системы дополнительного образования

2 года магистратуры + 3 года докторантуры

измерения и сравнения результатов обучения при переходе студента из одного

вуза в другой, с одной образовательной программы на другую.
В рамках Болонского процесса ECTS является рекомендуемой системой для упрощения перехода из одного учебного заведения в другой, т.е. для повышения мобильности, свободы выбора образовательной траектории европейскими гражданами

каждым видом учебной деятельности.
1 зачетная единица (1 кредит) = 36

часов трудоемкости
30 кредитов = семестр = 20 неделям
60 кредитов = 1 учебный год
Показывает, какую часть годовой нагрузки (трудоемкости) каждая дисциплина или каждый вид учебной деятельности составляет в общей системе кредитов

в формировании своего индивидуального учебного плана
2. Вовлечение в учебный процесс

академических консультантов, содействующих студентам в формировании индивидуального учебного плана
3. Полная методическая обеспеченность учебного процесса всеми необходимыми материалами в печатной и электронной формах
4. Использование бально-рейтинговых систем для оценки усвоения студентами учебных дисциплин

Doctor.
Норвегия: Maqister, Candidates, Doctor.
Португалия: Bachelor, Licentiate, Doctor.
Финляндия: Candidates,

Licentiate, Doctor.
Франция: Licentiate, Master, Maqister, Doctor.

пути развития высшего образования, проводя исследования и организуя экспериментальную деятельность,

в результате которой осуществляется проектирование необходимых изменений.

системе непрерывного образования человека, которое может и должно быть более

дробным, этапы обучения в университете становятся более краткосрочными;
диверсификация контингента обучающихся, в первую очередь, за счет появления обучающихся, использующих «второй шанс», тех, кто меняет сферу деятельности или нуждается в повышении квалификации;
диверсификация форм обучения, включая различные модели заочного и дистанционного обучения.

внимание!