Та қырып: Гуманистикалық педагогиканының және тұлғалық-бағдарланған білім

Даулетбаев Ж
Тексерген: Ербулатова А

Жоспары:
1.Гуманистикалық педагогиканың негіздері.
2. Тұлғалық-бағдарланған білім берудің негіздері.

сөз латын тілінен аударғанда «адамгершілік», «ізгілік» деген мағынаны білдіреді. Педагогикалық

сөздікте гуманизм - адам тұлғасын ең жоғарғы құндылық ретінде қабылдауға негізделген көзқарастар жиынтығы; тұлғаның құқығы мен бостандығын қорғауға бағытталған және тұлғаның жан-жакты дамуын қарастыратын ілім ретінде түсіндіріледі.
Тұлға — жеке адамның өзіндік адамгершілік, әлеуметтік, психологиялық қырларын ашып, адамды саналы іс-әрекет иесі және қоғам мүшесі ретінде жан-жақты сипаттайтын ұғым.

Білім беру — тиісті оқу орны арқылы ғылыми мағлұмат беріп, адамның танымын, білімін, дағдысын,дүниеге көзқарасын жетілдіру процесі; қоғам мүшелерінің мәдениетіндамытудың негізгі шарты

Глоссарий
Слово «гуманизм» в переводе с латыни означает «мораль», «добро». В

педагогическом словаре гуманизм представляет собой набор подходов, основанных на восприятии человека как высшей ценности; понимается как учение, направленное на защиту прав и свобод человека и обеспечивающее всестороннее развитие личности.
Человек - это понятие, которое описывает моральные, социальные, психологические аспекты личности и описывает его как сознательного человека и члена общества
.Образование - процесс совершенствования знаний, знаний, навыков и отношения человека к миру путем предоставления научной информации через соответствующее учебное заведение; Основное условие развития культуры членов общества

педагогика негіздері
Гуманистік педагогика - XX ғасырдың 50-ші жылдарының аяғында 60-шы

жылдардың басында АҚШ-та пайда болған гуманистік психология идеясының педагогикалық қайта жаңғыртуы сиякты қазіргі кездегі тәрбие теориясы мен тәжірибиесіндегі бағыт. Батыстагы ең бір көзге түсер өкілдері - К. Роджерс, Р. Барт, Ч. Ратбоун мен т.б. Аталған педагогикалық бағыттың негізгі тенденциясы - білімге тұлғалық- болжаулық қасиет беру, оқуда және тәрбиеде авторитаризмді игеру, оқушылардың білімдерін, іскерліктерін, және дағдылардың эмоционапды реңктерте іске асыру.

құндылык ретінде қабылдауды көздейді. Педагогикалық сөздіктерде тәрбие барысындағы тұлғалық-багдарлық тұргыдан қарауды педагогтардьщ баланы

жеке тұлға ретінде және тәрбиелік ықпалдың саналы, жауапты субъектісі ретінде қабылдайтын бірізді қатынасын атайды. Педагогикада бұл теория тәрбиенің субъект-субъектілі процесс ретінде анықталуына байланысты XX ғасырдың 80 жылдарынан бастап қалыптаса бастады. Оның әр түрлі философиялық, психологиялық-педагогикалық аспектілерін Б.Г.Ананьев, А.Г.Асмолов, МС.Каган, В.В. Сериков, И.СЯкиманская т.б. көптеген ғалымдар зерттеген.

жасау, тәрбиеленушілердің тұлғалық қасиеттерінің дамуына толық мүмкіндік беру.
Тұлғалық білім беру

үрдісінің нәтижесі-студенттердің тұлғалық өсуін,білім беру үрдісінің шығармашылықпен өзін-өзі өзектелуі.

әдебиеттер
1. Жакенова Б.Қ. Менеджмент негіздері Астана -2007
2. Симонов В.П.

Педогогическая менеджмент. М 2004