Презентация педагогического опыта "Приёмы развития интереса у учащихся на уроках математики"

Николаевна,
учитель математики
ОО МКОУ Привольненской СОШ
им. М.С. Шумилова

– дело непростое. Любой педагог, пробуждая интерес к своему предмету,

не просто осуществляет передачу опыта, но и укрепляет веру в свои силы у каждого ребенка независимо от его способностей. Творческая активность учащихся, успех урока целиком зависит от методических приемов, которые выбирает учитель. Как сформировать интерес к предмету у ребенка?

людей. Потом задать вопрос: «Как вы думаете, почему…?», или сообщить,

что сейчас будем детально разбирать причину этого факта.

Приём второй: показать «математический фокус». Дети обязательно спросят: «Почему?», начинается обсуждение и незаметно переходят к рассмотрению нового материала.

вопрос, ответ на который как бы очевиден, выслушать мнения учеников,

а затем показать «опровержение» и пригласить ребят к разбору факта и изучению материала, на основе которого его можно изучить.

оригинальных формулировок задач, теорем, известных из истории, решение которых непременно

доставит удовольствие.

Прием пятый (коммуникативный): предлагается совместное с одноклассником или групповое выполнение учебного задания с обсуждением полученных результатов и подготовкой итогового отчёта

учащихся в практическую деятельность. Такой вид работы как обучающее практическое

занятие является творческим для учащихся.

Приём седьмой: выполнение творческих заданий, что способствует успешно усваивать теоретический курс математики, но и самим создавать нечто новое, несущее учебную нагрузку.

мотивы удивления, любознательности, усилить мотивы ориентации на предстоящую деятельность. Такие

задачи с занимательным сюжетом развивают сообразительность, природную смекалку, создают положительное
отношение к предмету.

связи с практикой, задачи, связанные со здоровым образом жизни, т.е.

учащийся видит в решаемой задаче возможность применить полученные знания на практике (в повседневной жизни, при изучении других предметов и т. д.).

желание было у учителя!