Учить мыслить,воспитывать интерес к математике.

Успехи многих наук в значительной степени зависят от применения в

этих науках математических методов и теорий.
Все это говорит о необходимости проведения систематической и упорной работы учителей по повышению математических знаний учащихся . Однако повышение матема- тической подготовки учащихся не будет успешным без использования тех богатых воспи- тательных средств , которыми располагает математика . Многие замечательные люди в различной форме высказывали, что математика дисциплинирует ум, приучает к логичес- кому мышлению,что она является гимнастикой ума. Математика воспитывает тех , кто ее изучает, неопровержимостью своих выводов.
Изучение математики способствует развитию внимания,наблюдательности,воспиты- вает аккуратность ,настойчивость и упорство в достижении цели . Изучение математики , особенно геометрии , содействует развитию простраственного воображения , т.е. таких свойств ума, которые очень нужны художникам,архитекторам,конструкторам, летчикам и т.д.

диктк математике,применяются различные формы работы как на уроках, так и

на внеклассных занятияхантов в 5-8 кпассах;
решение занимательных и исторических задач;
решение задач различными способами;
разбор математических софизмов;
проведение заочных математических конкурсов с поощрением победителей;
знакомство учащихся с жизнью и деятельностью выдающихся математиков
(Архимед,Ньютон,Лобачевский,Ковалевская и другие);
проведение математических вечеров с викторинами,инсценировками-шутками,
математическими играми и др.;
заслушивание докладов на математических кружках ( о теореме Пифагора, о
числе π, о формуле Симпсона и др.);
выпуск стенной газеты «Математика и жизнь»,
разбор задач повышенной трудности;
проведение экскурсий с показом применения математики в жизни;
сообщение исторических справок в процессе прохождения программы;
выполнение учащимися домашних сочинений по математике;
индивидуальная работа с учащимися на уроках и вне их;
широкое использования научно-популярной,методической и художественной
литературы и интернет.
Примеры из опыта работы:

внутренних односторонних углов при AB II CK и секущей АС.

=

2) Из точки О, взятой произвольно внутри треугольника , опустим перпендикуляры
на его стороны, тогда сумма углов со взаимно перпендикулярными сторонами: