Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
?анипа Бітібаеваны? Ой тастау, ойланту, ойлау" технологиясы
Содержание
- 1. ?анипа Бітібаеваны? Ой тастау, ойланту, ойлау" технологиясы
- 2. Ұстаз технологиясының ең негізгі алтын діңгегі:
- 3. «Қашан бала ғылым-білімді махаббатпен көксерлік болса,
- 4. Ұстаздың басты ұстанымы —көзбе-көз әңгіме;ойлы сұхбат;пікір
- 5. Ой салу — ұстаз тарапынан, Ойлану —
- 6. «Мақсатым – сабақты қызу еңбекке құру: сабаққа
- 7. Қ.Бітібаеваның оқушыларды ғылыми-зерттеу жұмыстарына баулу бағытындағы сабақтары7
- 8. 8
- 9. 9
- 10. Қ.Бітібаева ұсынғанғылыми-зерттеу жұмыстарына баулу бағытындағы сабақтардың түрлері, технологиясы мен әдістемесі10
- 11. МЕН- ЗЕРТТЕУШІМІН сабағы- Әр оқушы өзі таңдаған,
- 12. ҒЫЛЫМИ ЕСЕП сабағыҒылыми есепті әр сабақта да,
- 13. КІШІ ЗЕРТХАНАДАҒЫ КІШІ ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС сабағы.-Интерактивті әдістерге
- 14. ІЗДЕНДІРУ сабағы-Іздендіру сабағының сабақтың басқа түрінен ерекшелігі
- 15. ҒЫЛЫМИ-ТАНЫМДЫҚ ҚЫЗМЕТ АТҚАРУШЫ ОҚУШЫ -ЗерттеушіҒылымды меңгеруші Ғылымды қайта жасаушы15
- 16. ДӘСТҮРЛІ БІЛІМ ПАРАДИГМАСЫБІЛГІР АДАМ ПАРАДИГМАСЫ16
- 17. ЖАҢА БІЛІМ ПАРАДИГМАСЫБІЛІКТІТҰЛҒАҚАТЫСЫМДЫТҰЛҒАҚҰЗЫРЕТТІТҰЛҒА17
- 18. 18
- 19. 19
- 20. «ҚҰЗЫРЕТТІЛІК – әрекеттің әмбебаб тәсілдерін оқушы игеруі
- 21. Қазақ тілі мен әдебиетін ғылыми тұрғыдан терең
- 22. Ғылыми-зерттеу жұмыстарымен жүйелі түрде шұғылданған оқушының төмендегі
- 23. «Біздің бүгінгі күні алдымызға қоятын негізгі мақсатымыз
- 24. Скачать презентанцию
Ұстаз технологиясының ең негізгі алтын діңгегі: жобалау, модель жасау, оқушыларды өз беттерімен жаңа өнімжасауға бағыттау 2
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1
Қ.Бітібаеваның
«Ой тастау, ойланту, ойлау» технологиясы
әдеби айтыс,
пікірлесу,
диологиялық әңгіме,
Слайд 2
Ұстаз технологиясының ең негізгі алтын діңгегі:
жобалау,
модель жасау,
оқушыларды өз беттерімен жаңа өнім
жасауға бағыттау
2
Слайд 3
«Қашан бала ғылым-білімді махаббатпен көксерлік болса, сонда ғана оның
аты Адам болады»
А.Құнанбаев
3
Слайд 4
Ұстаздың басты ұстанымы —
көзбе-көз әңгіме;
ойлы сұхбат;
пікір еркіндігі;
білімді оқушының өз
еңбегімен алуына жағдай жасау;
оқу жүйесін тереңдете ұсыну;
оны игертудің тиімді жолдарын
іздеу. 4
Слайд 5
Ой салу — ұстаз тарапынан,
Ойлану — шәкірт тарапынан,
Ойланту
— ұстаз тарапынан,
Бір шешімге келу — оқушы тарапынан
5
Слайд 6
«Мақсатым – сабақты қызу еңбекке құру: сабаққа оқушыларды тыңдаушы дәрежесінде
емес, еңбек етуші, білімді өз еңбегімен алушы (білімді өз еңбегіне
қарай алушы) дәрежесінде қатыстыру.Олар – пікір айтушылар, қызу айтысқа қатысушылар, көркем шығармаға деген өз көзқарасы, эстетикалық талғамы қалыптасып келе жатқан азаматтар. Сол себепті де оларды сабақта үнемі іздендіріп отыруды мақсат етемін»
Қ.Бітібаева
6
Слайд 10
Қ.Бітібаева ұсынған
ғылыми-зерттеу жұмыстарына баулу бағытындағы сабақтардың
түрлері, технологиясы мен әдістемесі
10
Слайд 11
МЕН- ЗЕРТТЕУШІМІН сабағы
- Әр оқушы өзі таңдаған, не ғылыми жетекшісі
ұсынған
тақырыптарына хабарлама жасайды.
1. Жұмыс жоспарын, зерттеу мақсаттары мен міндеттерін
ортаға
салады;2. Пайдаланып жүрген әдебиеттер тізімімен таныстырылады.
3. Ақыл кеңестер алады.
- Ізденуші оқушылар өздерінің зерттеу жұмысының орындалуы барысымен таныстырады.
- Пікір алмасу, сұрақ-жауап, талдау жұмыстары жүреді.
- Ғылыми жетекшінің хабарламасы тыңдалады.
11
Слайд 12
ҒЫЛЫМИ ЕСЕП сабағы
Ғылыми есепті әр сабақта да, арнайы сабақта да
ұйымдастыруға болады. Оқушылардың ізденісін, жұмыстарын кезек-кезек тыңдап отырған тиімді болып
келеді.12
Слайд 13
КІШІ ЗЕРТХАНАДАҒЫ КІШІ ҒЫЛЫМИ КЕҢЕС сабағы.
-Интерактивті әдістерге негізделген ғылыми бағыттағы
дидактикалық ойындар басшылыққа алынады.
-Зертхана мүшелері сайланады, сабақты оның президенті жүргізеді.
-Ауқымды,
өзекті проблемалар талқыланады. -Эксперттік сарапшылар оқушылардың жобаларын, ғылыми баяндамаларын бағалайды, қорытындылайды.
- Кеңес жұмысына ғалымдар, басқа да шақырылған қонақтар қатысады, сұрақтар қойып, талқылауға қатыса алады.
13
Слайд 14
ІЗДЕНДІРУ сабағы
-Іздендіру сабағының сабақтың басқа түрінен ерекшелігі оқушылардың өз бетімен
бір өнімге қол жеткізуін, дербес еңбектері арқылы білімді меңгеруіне жағдай
туғызады. Ең бастысы, оқушыларды іздендіре отырып, ғылыми жұмыстарға баулиды.-Өзін-өзі дамыту, оқыту үрдерісі жүреді.
-Сынып алдына проблемалық сұрақтар қойылады, оқушылар проблемалық ситуацияны шешуге жұмылады.
-Проблемалық сұрақтарды үйге беріп, оқушыларды оны шешуге дайындауда тиімді болып келеді.
14
Слайд 20
«ҚҰЗЫРЕТТІЛІК –
әрекеттің әмбебаб тәсілдерін
оқушы игеруі арқылы көрінетін
білім
беру нәтижесі»
Қазақстан Республикасының 12 жылдық жалпы орта білімнің мемлекеттік
жалпыға міндетті білім беру стандартының жобасы
20
Слайд 21
Қазақ тілі мен әдебиетін ғылыми тұрғыдан терең меңгеріп,
рухани құндылыққа
айналдыру оқу үрдісінің басты мәні мен мақсатына айналған кезде
оқушылардың
зерттеушілік құзыреттілігіне қол жеткізіледі. 21
Слайд 22
Ғылыми-зерттеу жұмыстарымен жүйелі түрде шұғылданған оқушының төмендегі мүмкіндіктері қамтамсыз етіледі:
Оқушының
меңгерген білімін кез-келген өмірлік жағдаятта, қарым-қатынаста қолдана білуі;
Өз бетімен зерттеу
жұмысын жүргізуде ақпараттық коммуникациялық технологиялар мен БАҚ материалдарын қолдана білу сауаттылығы;Оқушылардың әлемді ізгілік тұрғысынан көре алуы;
Оқушылардың «ақпаратты - білімге, білімді – даналыққа» айналдыра алуы.
22
Слайд 23
«Біздің бүгінгі күні алдымызға қоятын негізгі мақсатымыз – тілді қадірлеп,
мәдениетті дамыта білетін, біздің жолымызды ары қарай жалғастырып, жетілдіріп әкететін
азаматтар дайындау. Ол үшін біз тілімізді - ұлттық қазына, ал әдебиетімізді – өнер деп оқытуымыз қажет»Қ.Бітібаева
23
