Факторы риска отклоняющегося поведения.

нормами.
Девиантное поведение может быть позитивным и негативным.

способности
Самоотверженный героизм

родителей.
Ш. Амонашвили

чем предъявить
требования к ребёнку,
Предъяви их к себе

личности ребёнка, но и признают право на саморазвитие.
Понимают, какие требования

– диктовать, какие обсуждать.
Познают и поощряют автономию своих детей.
Открыты для общения и обсуждения с детьми правил поведения.

Дети превосходно адаптированы, уверены в себе, развит самоконтроль, социальные навыки.
Хорошо учатся в школе, обладают высокой самооценкой.

неуступчивы.
В общении с ребёнком отдают приказы, устанавливают жёсткие правила, не

допускают их обсуждения.
Закрыты для постоянного общения с детьми.

Дети замкнуты, боязливы, угрюмы и зависимы, непритязательны и раздражимы.
Девочки остаются пассивными и зависимыми.
Мальчики могут стать неуправляемыми и агрессивными.

его слабости.
Легко общаются с ним, доверяют ему во всём.
Не склонны

к запретам и ограничениям.
Открыты для общения с детьми, доминирующее направление коммуникации – от ребёнка к родителям.

Дети в такой семье слабо или совсем не регламентируют поведение.
Предоставлен избыток свободы или руководство родителей незначительно.
Преобладает безусловная родительская любовь.

другие заботы.
Не устанавливают для детей никаких ограничений, безразличны к собственным

детям.
Закрыты для общения с детьми, безразличие родителей сочетается с враждебностью.

Свои проблемы ребёнку приходится решать самому.
Ничто не удерживает от того, чтобы дать волю своим самым разрушительным импульсам и проявить склонность к правонарушающему поведению.

и т.п.)
Обеспечение безопасности
Душевная теплота
Поощрение
Руководство и ограничение
Стабильность
Важно чётко разделять
материнские

и отцовские обязанности

на ограничения,
запреты
или неожиданные
трудности.

внимания
Так называемое «требование границ»
Социальное научение
Проявление жажды власти

истощаемый ребёнок
Агрессивный ребёнок с оппозиционно-вызывающим поведением
Агрессивно-боязливый ребёнок
Агрессивно-бесчувственный ребёнок

агрессивного поведения
Требуется проявление со стороны родителей безусловной любви к ребёнку

в любой ситуации
Родители, если они не хотят, чтобы дети были драчунами и забияками, сами должны контролировать собственные агрессивные импульсы.

могут нанести серьёзный вред его здоровью. Научите его выражать свои

враждебные чувства социально приемлемым способом.
4. Если ребёнок капризничает, злится, кричит, бросается на Вас с кулаками – обнимите его, прижмите к себе. Постепенно он успокоится, придёт в себя.
5. Уважайте личность в вашем ребёнке, считайтесь с его мнением, воспринимайте всерьёз его чувства. Предоставляйте ребёнку достаточную свободу и независимость, за которую ребёнок будет сам нести ответственность.

правила поведения в доступной для ребёнка форме.
8. Не забывайте хвалить

ребёнка за старательность. Когда дети реагируют должным образом, сделайте всё, чтобы закрепить эти усилия.
9. Беседовать с ребёнком о его проступке надо без свидетелей (класса, родственников, других детей и др.). В беседе стараться использовать меньше эмоциональных слов (стыдно и др.).

возможность ребёнку получить эмоциональную разрядку в игре, спорте и т.д.

другу, грубость ежедневного общения, унижение, сарказм и ирония, желание постоянно

видеть друг в друге плохое и подчёркивать это – ежедневная школа агрессии, в которой ребёнок формируется и получает «уроки мастерства».

от своего ребёнка то, что им самим в ребёнке не

заложено.

не вызывая негодования»
1. Начинайте с похвалы и искреннего признания достоинств

человека.
2. Обращая внимание людей на их ошибки, делайте это в косвенной форме.
3. Прежде чем критиковать другого, скажите о своих собственных ошибках.
4. Задавайте вопросы, вместо того чтобы отдавать приказания.
5. Давайте возможность человеку спасти своё лицо.
6. Хвалите за каждый , даже скромный его успех и будьте при этом искренними в своём признании и щедры в похвалах.
7. Создайте человеку доброе имя, чтобы он стал жить в соответствии с ним.
8. Пользуйтесь поощрением, сделайте так, чтобы недостаток, который вы хотите в человеке исправить, выглядел легко исправимым, а дело, которым вы хотите его увлечь, легко выполнимым.
9. Делайте так, чтобы людям было приятно исполнить то, что вы хотите.
Д. Карнеги