Учитель начальных классов
I квалификационная категория
2012 г.
Prezentacii.com
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Формирование и развитие мотивации чтения
Содержание
- 1. Формирование и развитие мотивации чтения
- 2. Высказывания о книгах и чтении.
- 3. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образованияВыпускники
- 4. Поэтапная реализация задач в урочной деятельностиПодготовительный
- 5. Значение и актуальность.Формирование интереса к чтению, потребности
- 6. Определение мотивации.Мотив – (от латинского) – приводить
- 7. Факторы, способствующие развитию мотивации.Пример взрослыхКнижное окружение ребёнкаМетоды работы с книгойИнтерес к современным аудиовизуальным средствам
- 8. Ввести учащихся в мир прекрасного, приобщая их
- 9. Личностно – ориентированное обучениеВнешняя мотивацияВнутренняя нравственно –
- 10. ПотребностиУсилияДействиеВознаграждениеУдовлетворениеЦикл мотивации.
- 11. Мотивы чтенияПобудительные причины.Читательская деятельностьОсознанные поводы обращения к книге.Внутренние причины
- 12. Ошибки, допускаемые педагогами.ОшибкиРанний контроль: «прочитайте то –
- 13. Оптимальное чтение - это чтение со скоростью
- 14. Упражнения, развивающие артикуляционный аппарат.Чёткое произношение скороговорок, чистоговорок.Использование занимательного материалаЗаучивание стихов, считалок, прозыЧтение перевёртышейОтгадывание загадок
- 15. Функции литературы.ПознавательныеВоспитательныеЭстетическиеПрикладныеШкола – не единственный источник знаний и информации для ученика
- 16. Посещение библиотеки
- 17. Слайд 17
- 18. Методы стимулирования и мотивации
- 19. Методы стимулирования и мотивацииСказочные герои
- 20. Методы стимулирования и мотивации
- 21. Слайд 21
- 22. Методы стимулирования и мотивацииСтранички для любознательных.
- 23. Мотивы учения младших школьников Непосредственно-побуждающие Яркость, новизна,
- 24. Я люблю быть ответственной в группе, люблю
- 25. Активизации познавательной деятельности .Работа в пареИгрыИгровые
- 26. Использование разнообразных творческих заданий. Метод проектов.Научиться
- 27. Результаты проектов.
- 28. Какими же качествами должен обладать учитель, чтобы
- 29. Заключение.Разнообразные творческие задания развивают познавательные способности каждого
- 30. Дьяченко О.М. «Возможности умственного развития способностей школьников
- 31. Спасибо за внимание!
- 32. Скачать презентанцию
Высказывания о книгах и чтении. «Чтение - вот лучшее учение. Следовать за мыслями великого человека - есть наука самая занимательная»
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1
Формирование и развитие мотивации чтения.
МкОУ Черчетская СОШ
Татьяна Николаевна Демидко
I квалификационная категория
Слайд 2Высказывания о книгах и чтении.
«Чтение - вот
лучшее учение. Следовать за мыслями великого человека - есть наука самая
занимательная»(А. Пушкин)
«Читать всего совсем не нужно, читать нужно только то, что отвечает на возникшие в душе вопросы»
(Л. Толстой)
«Не бойся, что не знаешь, - бойся, что не учишься»
Китайское изречение.
«Всем хорошим во мне я обязан книгам»
(М. Горький)
Слайд 3Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
Выпускники начальной школы
Научатся самостоятельно
выбирать интересующую литературу, пользоваться словарями и справочниками, осознают себя как
грамотных читателей, способных к творческой деятельности.Осознают значимость чтения для своего дальнейшего развития и для успешного обучения по другим предметам.
Сформируется потребность в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя.
Полюбят чтение художественных произведений; расширят кругозор; будут учиться полноценно воспринимать художественную литературу; эмоционально отзываться на прочитанное
Слайд 4Поэтапная реализация задач в урочной деятельности
Подготовительный этап
Начальный
этап
Основной
этап
Заключительный этап
Овладение техникой чтения; запоминание
букв, сочетаний; различать букву, соотносить её со звуком; узнавать, что она обозначает в слове.Самостоятельное чтение книг; сознательно воспринимать и воспроизводить тексты небольших литературных произведений; закрепляются навыки техники и выразительности чтения.
Формирование навыков читателя, умеющего самостоятельно и квалифицированно читать доступные книги и другой печатный материал.
Формирование у детей читательских предпочтений и интересов; желание действовать с книгой: рассматривать ее, листать, читать.
Слайд 5Значение и актуальность.
Формирование интереса к чтению, потребности в нём –
едва ли не главная задача учителя начальных классов, которую профессионально
решает только он.Мотивированное чтение – обязательная основа литературы.
Читателем человек становится или не становится в первое десятилетие жизни.
Слайд 6Определение мотивации.
Мотив – (от латинского) – приводить в движение, толкать.
Это внутреннее побуждение личности к определенному поведению для удовлетворения потребности.
Слайд 7
Факторы, способствующие развитию мотивации.
Пример взрослых
Книжное окружение ребёнка
Методы работы с книгой
Интерес
к современным аудиовизуальным средствам
Слайд 8Ввести учащихся в мир прекрасного, приобщая их к образцам отечественной
и мировой художественной культуры, к духовным исканиям выдающихся писателей.
Воспитать
потребность в чтении, интерес к литературе.Научить понимать художественное слово и на этой основе формировать понимание жизни, активное отношение к действительности, идейно-нравственные позиции, эстетические вкусы, взгляды, потребности, высокую общую и читательскую культуру.
Задачи учителя.
Слайд 9
Личностно – ориентированное обучение
Внешняя мотивация
Внутренняя нравственно – волевая мотивация
Внешне положительные.
Внешне
отрицательные.
(Желание хорошо учиться; получать высокие оценки.)
(Чтобы не ругали; отстали с
просьбами.)
Слайд 11
Мотивы чтения
Побудительные причины.
Читательская деятельность
Осознанные поводы обращения к книге.
Внутренние причины
Слайд 12Ошибки, допускаемые педагогами.
Ошибки
Ранний контроль: «прочитайте то – то и столько
к такому-то числу».
Самостоятельный выбор книг для чтения.
Отсроченное начало уроков внеклассного
чтения.Требование читать самостоятельно
Слайд 13Оптимальное чтение - это чтение со скоростью разговорной речи, т.
е. в темпе от 120 до 150 слов в минуту.
Условия
продуктивной деятельности.Непременные условия продуктивной деятельности
Освоение техники быстрого чтения.
Оптимальное чтение
Слайд 14
Упражнения, развивающие артикуляционный аппарат.
Чёткое произношение скороговорок, чистоговорок.
Использование занимательного материала
Заучивание стихов,
считалок, прозы
Чтение перевёртышей
Отгадывание загадок
Слайд 15Функции литературы.
Познавательные
Воспитательные
Эстетические
Прикладные
Школа – не единственный источник знаний и информации для
ученика
Слайд 23Мотивы учения младших школьников
Непосредственно-побуждающие
Яркость, новизна, занимательность, желание получить
хорошую отметку, заслужить похвалу учителя или родителей, страх перед наказанием.
Учебно - познавательные
Интерес к знаниям, любознательность.
Перспективно-побуждающие
Ответственность, стремление хорошо учиться.
Слайд 24
Я люблю быть ответственной в группе, люблю подводить итоги.
Мне
нравится советоваться друг с другом.
Мне понравились задания в конвертах, ведь
не знаешь, что там лежит.
Слайд 25Активизации познавательной деятельности .
Работа в паре
Игры
Игровые тесты -
викторины
Учение должно увлекать ребят, вызывать у них внутренний эмоциональный подъём,
быть желанной формой их жизнедеятельности.
Слайд 26
Использование разнообразных творческих заданий.
Метод проектов.
Научиться самостоятельной работе с различными видами
информационных источников.
Овладеть навыками творческого применения добытых знаний и их практического
использования в жизни.Развивать умение анализировать, отбирать, сравнивать и классифицировать полученную информацию.
Слайд 28Какими же качествами должен обладать учитель, чтобы его отношения с
учащимися содействовали появлению и проявлению интереса к предмету?
Эрудиция учителя, умение
последовательно усложнять познавательные задачи.Увлечённость предметом.
Любовь к работе.
Доброжелательное отношение к учащимся.
Вера в ученика, в его познавательные силы (Педагогический оптимизм).
Стремление к максимальной гибкости.
Способность к сопереживанию, сочувствию, восприимчивость к потребностям учащихся.
Умение придать личностную окраску преподаванию.
Владение стилем доверительного (неформального) общения с учащимися.
Эмоциональная уравновешенность, уверенность в себе, жизнерадостность.
Слайд 29Заключение.
Разнообразные творческие задания развивают познавательные способности каждого ребёнка, позволяют использовать
индивидуальный опыт ученика, помогают личности познать себя, самоопределиться и самореализоваться,
а не формировать заранее заданные свойства.Выполнение подобных заданий создаёт творческую атмосферу, делает урок незабываемым, вызывает больший интерес к изучаемому предмету, способствует проявлению инициативности и творческой самостоятельности школьников.
Слайд 30Дьяченко О.М. «Возможности умственного развития способностей школьников в процессе ознакомления
со сказкой»
Первова Г.М. «Детская литература в начальных классах»
Конышева Н.М. «Проектная
деятельность младших школьников»Журнал «Начальная школа».
Рисунки для оформления взяты с интернет - сайтов.
Литература.
Теги
