Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Формирование информационной и читательской грамотности обучающихся
Содержание
- 1. Формирование информационной и читательской грамотности обучающихся
- 2. Русская народная пословица:«Не всякий, кто читает, в чтении силу знает»
- 3. «Национальная программа поддержки и развития чтения» (2007-2020)Цель
- 4. Концепция читательской грамотностиПедагоги должны овладеть актуальными методиками
- 5. Читательская грамотностьСпособность человека понимать и использовать письменные
- 6. Уровни реализации работы с текстовой информациейУчебная деятельностьВнеклассная деятельностьВнешкольная деятельность
- 7. Умения работы с текстомНайти и извлечь информациюИнтегрировать и интерпретировать информациюОсмыслить и оценить информацию
- 8. Формы и методы работыРолевые игры:«Я – критик»«Я – писатель»«Я – экскурсовод»
- 9. Формы и методы работыЧитательский дневникВопросы к тексту учебника, произведения«Шесть шляп»
- 10. «Шесть шляп»Белая шляпа: фактыЖёлтая шляпа: исследование положительных
- 11. «Мои ученики будут узнавать новое не только
- 12. Спасибо за внимание!
- 13. Скачать презентанцию
Русская народная пословица:«Не всякий, кто читает, в чтении силу знает»
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Формирование информационной и читательской грамотности обучающихся
Воронина Наталья Геннадьевна,
учитель русского языка
и литературы
Слайд 3«Национальная программа поддержки и развития чтения» (2007-2020)
Цель заключается в повышении
культурной компетентности членов общества за счёт:
• Повышения читательской компетентности, понимаемой
как совокупность знаний и навыков, позволяющих человеку отбирать, понимать, организовывать информацию, представленную в печатной (письменной) форме и успешно её использовать в личных и общественных целях.
• Роста читательской активности (охвата и интенсивности) граждан – субъектов чтения, доведения её до уровня, соответствующего успешной адаптации в сложном, динамичном обществе переходного типа
Слайд 4Концепция читательской грамотности
Педагоги должны овладеть актуальными методиками и технологиями работы
с текстами и оказывать помощь учащимся в освоении базовых стратегий,
объединяющих чтение печатного и экранного текстов.
Слайд 5Читательская грамотность
Способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о
них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей,
расширять свои знания и возможности участвовать в социальной жизни.
Слайд 6Уровни реализации работы с текстовой информацией
Учебная деятельность
Внеклассная деятельность
Внешкольная деятельность
Слайд 7Умения работы с текстом
Найти и извлечь информацию
Интегрировать и интерпретировать информацию
Осмыслить
и оценить информацию
Слайд 10«Шесть шляп»
Белая шляпа: факты
Жёлтая шляпа: исследование положительных сторон
Чёрная шляпа: критика,
аргументы против
Красная шляпа: чувства, эмоциональное восприятие
Зелёная шляпа: творчество, идеи
Синяя шляпа:
обобщение, выводы
Слайд 11«Мои ученики будут узнавать новое не только от меня; они
будут открывать это новое сами»
(И.Г. Песталоцци)
