Формирование ключевых компетенций в системе воспитательной работы школы

Лукьянченко Е.В.

ответственность в различных ситуациях, готовая расширять границы своих знаний и

совершенствовать их.

Компетентность -результат, выражающийся в овладении учащимся определенным набором способов деятельности.

Латинское competentia в переводе означает «круг вопросов,
в которых человек хорошо осведомлен,
обладает знаниями и опытом».

умение отстаивать свои права, формирование высокого уровня правовой культуры (знание

основополагающих правовых норм и умение использовать возможности правовой системы государства); 
готовность к сотрудничеству, развитие способности к созидательной деятельности; 
толерантность, терпимость к чужому мнению; умение вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы. 

- овладение компетенциями

приниматься за дело, адаптироваться.

новые технологии,
информации и коммуникации;
стойко противостоять трудностям;
находить новые

решения

Приниматься за дело:
включаться в группу или коллектив и внести свой вклад; доказать солидарность; организовать свою работу; пользоваться вычислительными
и моделирующими приборами;

  Думать:
устанавливать взаимосвязи между прошлыми и настоящими событиями;
критически относиться к тому или иному высказыванию, предложению; уметь противостоять неуверенности и сложности; занимать позицию в дискуссиях и вырабатывать своё собственное мнение; оценивать социальные привычки, связанные со здоровьем, а также с окружающей средой; оценивать произведения искусства и литературы;

Сотрудничать:
уметь работать в группе; принимать решения;
улаживать разногласия и конфликты;
договариваться; разрабатывать и выполнять
взятые на себя обязанности;

игра
3. обучение через деятельность
4. метод проектов
Методы

и сотрудничество в группе.
Практика показывает,

что при групповой работе «в процессе решения проблемы и столкновения мнений появляется реальная возможность формировать ключевые навыки общения, развивать речь, учить договариваться друг с другом, видеть и понимать, что человек нуждается в твоей помощи». (Кузнецова И.В.)

в рамках внеклассной работы;
внеклассные мероприятия;
кружковые занятия, работа  секций, студий;
тематические классные

часы;
участие в творческих конкурсах;
портфолио учащегося.

дальнейшей взрослой жизни выпускника
будет востребован в первую очередь, и именно

от этого багажа зависит не только его дальнейшая жизненная и профессиональная карьера, но и будущее региона, того уголка земли, где он будет жить…
  

молодежи
ЦРБ
(наркологический кабинет)
Отдел социальной защиты
Старшая вожатая
Совет профилактики
Инспектор
ОДН
ДО «Альтаир»
КДН
Школьный сайт
Школьная газета
Отряд

волонтеров

ДК и С

Совет ветеранов

Краеведческий музей

Библиотека

Школьный музей

Отряд
ЮИД

ШМО
Классных руководи-телей

Советы дел

Штабы в классах

Заместитель
директора
по ВР

основные устремления коллектива всесторонне помочь учащимся в нравственном становлении личности.

 Охватывая различные направления воспитательной работы, традиции приобретают статус закона, который не только связывает и упорядочивает деятельность коллектива, но и помогает эту деятельность организовать, найти в своём учебном заведении ту изюминку, которая позволяет ему выгодно отличаться от других, и видеть перспективы развития.

– это не просто набор мероприятий, а система.
Взаимоотношения, складывающиеся

в коллективе под влиянием традиций, характеризуются стабильностью, уважительностью, терпимостью, творчеством, а именно такие отношения и способствуют успешному развитию коллектива.

первоклассники;
-Олимпиады по предметам;
-КТД «Осенний бал», «Новый год» …
-Фестиваль юных вокалистов;
-

Школьная лига КВН;
Праздники по знаменательным датам календаря;
Реализация проектов;
-Конкурс «Класс года»



     

самоуправления;
Акции «Поздравь ветерана», «Помощь
ветерану»;
Встречи с ветеранами ВОВ;
Уроки мужества;
Митинги

памяти;
Работа отряда ЮИД, ДЮП;
Работа отряда волонтеров

Дежурство по школе;
Организация дежурства
в классах;
Озеленение территории школы, классов

и рекреаций;
Деятельность волонтерских отрядов

«А ну-ка, парни!»

«Осенние надежды»;
- День здоровья;
Работа по профилактике
вредных привычек;
Месячник военно- патриотической работы.

собрания общешкольные
и в классах;
Родительский всеобуч

по ступеням;
Участие родителей в работе
УСШ,
-Составление социального
паспорта школы;
- Праздник «Мама, папа, я- спортивная семья!»

нестандартных  ситуациях.
Проявляется в развитых интеллектуальных качествах личности.

Проектная деятельность, участие

детей  в интеллектуальных играх и конкурсах «Русский медвежонок», «Дебаты», «Экономическая игра»участие в конференциях и семинарах «Путь в науку и т.п.

1. Учебно-познавательная компетенция-

проведение мероприятий по культуре речи, культуре общения, поведения, экскурсии, посещения

театров, музеев.

2. Общекультурная компетенция -

исследования и проекты, требующие проведения опросов, бесед, интервью у разных

категорий людей; обсуждения, дискуссии, диспуты; упражнения психологического тренинга общения, в том числе в конфликтных ситуациях; выступление на защитах исследовательских работ, подготовленных товарищами, в качестве оппонентов; выступление в качестве ведущих на мероприятиях, вечеров и т.д.; знание иностранных языков

3. Коммуникативная компетенция -

предполагает наличие готовности и способности свободно осуществлять коммуникации, способность вступать в коммуникацию с целью быть понятым.

жить по традиционным нравственным законам.


4. Ценностно-смысловая компетенция
Осуществляется через работу

детской и молодежной организации, классные мероприятия самоуправленческой деятельности, традиции класса, школы, участие в работе   Управляющего Совета школы , участие в социально значимых проектах и акциях школы, района.

практики, способность действовать
в

социуме с учётом позиций других людей.

Деловая игра «Выборы президента», день самоуправления, «Выборы Совета ДО», субботники, акции милосердия...

5. Социально-трудовая компетенция -

саморазвития, эмоциональную саморегуляцию и самоподдержку. Реальным объектом здесь выступает сам

ученик. Он владеет способами деятельности в собственных интересах и возможностях, что выражается в его непрерывном самопознании, развитии необходимых современному человеку личных качеств, формировании психологической грамотности, культуры мышления и поведения. К этой компетенции относятся правила личной гигиены, забота о собственном здоровье, внутренняя экологическая культура. Сюда же входит комплекс качеств, связанных с основами безопасной жизнедеятельности.

6. Компетенция личностного самосовершенствования-

проекты, презентации и т.д.)

7. Продуктивная компетенция -
умение работать и зарабатывать,

быть способным создать собственный продукт,
принимать решения и
нести за них ответственность.

компетенции использования информационных технологий: использование стандартного программного обеспечения, технических

устройств (компьютера, оргтехники, цифровой техники); поиск информации в Интернете; сетевое взаимодействие.

1) компетенции работы с информацией: осознание потребности в информации; выбор стратегии поиска информации; отбор, сравнение и оценка информации; систематизация, обработка и воспроизведение информации; синтез существующей информации и создание нового знания;

придают должного значения
роли тематического классного часа в формировании
ключевых компетенций

у учащихся. Поэтому считаем необходимым разнообразить формы его проведения, привлекать к подготовке классных часов работников библиотеки, психолога, родителей, специалистов в разных областях знаний, представителей общественности.
Недостаточная организация работы штабов «Печать и информация».
Недостаточный уровень и качество дополнительного
образования в школе, совместной работы с родителями.

адекватности целей, реальности, использованных средств;
метод самоорганизации — обучение самостоятельному

планированию;
метод самоопределения — создание ситуаций,когда ребёнок должен самостоятельно сделать выбор;
метод самореализации — создание условий для выполнения индивидуальной работы в соответствии с поставленными задачами (метод поручения и другие);
метод самоконтроля;
метод самопрогнозирования — построение перспектив своего дальнейшего развития, стратегии и тактики саморазвития, планирование ближайшей и отдалённой перспективы своей деятельности.
метод радостной перспективы — это радостные события, которые ждут человека и значимых для него людей в ближайшее время;
метод поощрения и похвалы — этот метод возбуждает у ребёнка чувство радости от сделанного, веры в себя и желания делать ещё лучше путём одобрения (мимикой, жестом, взглядом, словом);
метод «угашения отрицательных переживаний» — способ раздумывания таких эмоций, как обида, стыд, ненависть, злоба, страх, вина, определение причин их возникновения и, как следствие, угашение отрицательных эмоций

но иначе формирование целостной, гармонично развитой и конкурентно способной личности

не возможно.