Формирование личностных умений в процессе освоения учебной темы

понять,
если не рассматривать ее во всей целостности, включая потребности»
Эрих Фромм

уровне положительного отношения к школе;
- широкая мотивационная основа учебной деятельности;
-

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;
- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
- проявление чувства гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;
- ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей;
- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;
- установка на здоровый образ жизни – эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им

час»



Творческая группа

И.И Гармаш, учитель начальных классов школы № 131
Е.И. Железова,

учитель начальных классов школы № 270
О.Н.Теплинская, учитель начальных классов школы № 291
И.В.Кирьянова, учитель начальных классов школы № 291
Г.В.Цыганова, учитель начальных классов школы № 390

так, чтобы многое успевать.

Откладывай безделье, да не откладывай дела.
Блок В. Не хлебом единым

жив человек.
Блок Г. Скучен день до вечера, коли делать нечего.
Блок К. Диагностика качества освоения темы

Учебно-познавательная деятельность Блок В. НЕ ХЛЕБОМ ЕДИНЫМ ЖИВ ЧЕЛОВЕК Задание на «знание» Назовите значение слова «пища», «ценности». Назовите значение выражений «вкус пищи», «вкус пищи», «вкус жизни», «духовная пища» Назовите предметы, которые любит Мишка. Назовите предметы, которые любит Дениска.

Задание на «понимание»
Верно ли, что для Дениса самое главное в жизни – пирожки всех видов и вареная колбаса? Обоснуйте свое мнение.
Можно ли утверждать, что у Мишки и Дениски ценности одинаковые?
Обоснуйте свое мнение.

Задание на «умение»
Раскройте смысл выражения «Не хлебом единым жив человек».
Составьте рассказ о том, что для вас важнее всего на свете.

Диагностическое задание
Подберите пословицу, которая отражает главную мысль произведения В. Драгунского «Что любит Мишка».

– 43

Допустили ошибки, исправления – 26

- Не выполнили - 2

чересчур, продекламировать, посрамиться, кругозор, штукатурить, кавалерист, выражений «духовная пища», окладистая

борода, керосиновая лампа, «ребята, теряющие время понапрасну», «одеваться как на пожар», «припустил во всю прыть», «вкус пищи», «вкус жизни», «сколько твоей душе угодно», «строительные леса» и использовать их в активном словаре;
- определять жанр, главную мысль произведения, его героев и обосновывать свое мнение;
- определять пословицу, содержание которой соответствует главной мысли рассказа и обосновывать свое суждение;
– определять интонацию героя произведения для чтения по ролям и обосновывать свое мнение;
Предметные умения
- работать с содержанием текста, анализировать произведение, давать характеристику героям;
- составлять план текста для пересказа и представлять его кратко;
- читать текст по ролям осознанно, выразительно и без ошибок;
- оформлять советы о рациональном распределении времени.

к процессу выполнения ситуативного задания.
- Позитивное отношение к распределению

времени.
- Желание написать советы о рациональном распределении времени.

вариант – 17 человек

читать художественные произведения о сверстниках.
- Эмоциональное отношение к героям художественных

произведений.
- Позитивное отношение к распределению времени.
- Желание составлять советы о рациональном распределении времени.
- Осознание успешности при освоении темы.

деятельности;

проявилась эмоциональная устойчивость

появилось желание получить личностный результат;

повысилась

активность и работоспособность;

появилось желание высказывать своё мнение
в рамках учебного диалога;

проявилась потребность работать в паре и группе при
выполнении учебного задания.

радость другим»
И.Шевелев