Логическое мышление дошкольников

Кралина В.В.,
воспитатель МДОУ д/с №14
Февраль 2014

ответственная ступень общей системы образования.
Цель: вырастить

детей людьми, умеющими думать, хорошо ориентироваться во всем, что их окружает, правильно оценивать различные ситуации, с которыми они сталкиваются в жизни, принимать самостоятельные решения.
От ребенка, пришедшего в первый класс, сразу же требуется достаточно высокий уровень развития логического мышления, необходимый для успешного усвоения программы.
Овладев логическими операциями, ребенок станет более внимательным, научиться мыслить ясно и четко, сумеет в нужный момент сконцентрироваться на сути проблемы, убедить других в своей правоте.

Актуальность темы

в предметах и явлениях окружающей действительности,
делать умозаключения, решать различные

задачи, проверять эти решения,
доказывать, опровергать словом.
Логическое мышление — это умение оперировать абстрактными понятиями, это мышление путем рассуждений и опровержений.
Старший дошкольный возраст является сензитивным для развития логического мышления.
Условия развития мышления ребенка - предметная деятельность и общение, целенаправленные воздействия взрослого. Формировать и развивать логическое мышления можно с детьми любого уровня развития и любого возраста

Роль логического мышления

- новизна, необычность, неожиданность.
Занимательный математический

материал:
активизирует умственную деятельность,
заинтересовывает математическим материалом,
увлекает и развлекает детей,
развивает ум,
расширяет, углубляет математические представления,
закрепляет полученные знания и умения.

действий у дошкольников:
анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения.
2. Развитие у детей:
речи

(умения рассуждать, доказывать),
произвольности внимания,
познавательных интересов,
творческого воображения.
3. Воспитание:
коммуникативных навыков,
стремления к преодолению трудностей,
уверенности в себе.
желание вовремя прийти на помощь сверстникам.

Цель и задачи

умственных действий - сериация

Анализ — это мысленное расчленение чего-либо на части или мысленное

выделение отдельных свойств предмета.
Синтез — соединение различных элементов в единое целое, а также мысленное сочетание отдельных их свойств
Являясь противоположными по своей сути, анализ и синтез фактически тесно связаны между собой. Они участвуют в каждом сложном мыслительном процессе.

«лишней» фигуры (предмета).


Одна фигура отличается от всех других. Какая? Чем

она отличается?

Логические приемы умственных действий – анализ и синтез

А в этих фигурках найдите лишнюю, отличающуюся от всех других. Почему она лишняя?

анализу.
Если ребенок знает, как это было собрано (сложено, сконструировано),

ему легче анализировать и выделять составные части.

Логические приемы умственных действий – анализ и синтез

Для конструирования используются различные мозаики, конструкторы, кубики, разрезные картинки, подходящие по возрасту.

– анализ и синтез
«Танграм»
«Монгольская игра»
«Пифагор»
«Колумбово яйцо»
«Волшебный круг»

из плоскостных геометрических конструкторов

- найти только те геометрические фигуры, которые понадобятся для составления

зайчика, собачки.

2 задание – найти предмет, который составлен из фигур в рамочке.
(божья коровка)

сосчитать геометрические фигуры в нарисованных картинках.

различия между признаками объекта (предмета, явления, группы предметов).

Логические приемы умственных

действий - сравнение

который отличается от других
Упражнения на сравнение

восприятия
Нужно найти круги, овалы и квадраты на картинке слева,

ромбы и круги на картинке справа.

называют «основанием классификации».
Логические приемы умственных действий - классификация
Классификацию с

детьми дошкольного возраста можно проводить:
по общему названию;
по размеру;
по цвету;
по форме;
по другим признакам
не математического характера:
что можно есть и что нельзя;
кто летает, кто бегает, кто плавает;
кто живет в доме и кто в лесу;

хорошо закреплять через дидактические игры
по типу «Лото».

из серии «Выбери подходящую картинку» достаточно сложные.
Здесь проверяется умение

рассуждать, делать умозаключения.

формируется в дошкольном возрасте как выделение и фиксация общего признака

двух и более объектов.

Логические приемы умственных действий - обобщение

фигур и
нарисовать фигуру в
пропущенной клетке.

признака
Четыре признака: форма туловища, головы,
количество усов, направление хвоста.

одной крышей живут. (стол)
Нас семь братьев, летами все равные. А

именем разные. Отгадай, кто мы? (дни недели)
Кто в году четыре раза переодевается? (земля)
Задачи-шутки:
Ты да я, да мы с тобой. Сколько нас всего? (Двое)
На столе лежат в ряд 3 палочки. Как сделать среднюю крайней, не трогая ее? (Переложить крайнюю.)
Тройка лошадей пробежала 5 км. По сколько километров пробежала каждая лошадь? (По 5 км)

Загадки и задачи — шутки математического содержания

грузовика, чтобы все детали поместились в кузове машины, не выступая

за его края.

с помощью цвета и длины.
Развивающая среда
Первый
этап

можно решать логические задачи.

+ 2 = 3

принципами:
сознательности;
активности;
последовательности;
посильности и доступности;
прочности;
наглядности;
«опережающих знаний».
Использование игрового занимательного математического материала ведет

к более интенсивному развитию компонентов логического мышления.

Вывод