Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Индивидуальное логопедическое обследование с использованием ИКТ
Содержание
- 1. Индивидуальное логопедическое обследование с использованием ИКТ
- 2. Логопедическое обследование ребенка крайне необходимо для определения
- 3. Проводится обследование состояния речи ребенка по следующим
- 4. Анкетные данные
- 5. Анамнестические сведения (течение беременности, характер родовой деятельности
- 6. Сведения о раннем физическом и речевом развитии
- 7. Разговорно – описательная беседа, для того
- 8. Обследование психофизических процессов (элементарные математические представления, восприятие формы, цвета, пространственных представлений, временных представлений)
- 9. Обследование артикуляционного аппарата (строение, подвижность)
- 10. Удержание позы:«Коза»_________________ «Корова»_____________Переключаемость:«Коза - корова»_______________________________ Обследование мелкой моторики (удержание позы, переключаемость)
- 11. Импрессивная речь (выполнение инструкций, понимание предложно –
- 12. Понимание грамматических форм (работа с парными картинками)
- 13. Составление рассказа по картинке
- 14. Составление рассказа по серии сюжетных картинок
- 15. Умная галкаХотела галка пить. Увидела кувшин с
- 16. «Один - много», «Чего не стало», «Посчитаем» (работа с парными картинками)Обследование грамматического строя речи
- 17. Слайд 17
- 18. Образование существительных в уменьшительно-ласкательной форме «Большой - маленький»
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. Слайд 23
- 24. Префиксальное образование слов(ребенок добавляет глагол в нужной форме)
- 25. Согласование прилагательных с существительным
- 26. Использование предложно – падежных форм (игра с кубиком)
- 27. Образование прилагательного от существительного Шапка из меха, какая это шапка, как ее можно назвать?
- 28. Стакан из стекла, какой он, как его можно назвать?
- 29. Сок из клюквы, какой он, как его можно назвать?
- 30. Торт из шоколада, какой он, как его можно назвать?
- 31. Кораблик из бумаги, какой он, как его можно назвать?
- 32. Образование притяжательных прилагательных игра «Чей хвост»
- 33. Объяснение значений словОбследование лексического строя речи
- 34. Назвать части предметов и показать
- 35. Объединение предметов в обобщающую
- 36. Назови то, что ты видишь на рисунках. Каким словом можно назвать все эти предметы
- 37. Назови то, что ты видишь
- 38. Назови то, что ты видишь
- 39. Назови то, что ты
- 40. Назови то, что ты
- 41. Назови то, что ты
- 42. Назови предметы, изображенные на рисунках. Каким одним словом можно назвать все эти предметы
- 43. Подбор прилагательных к существительному
- 44. Подбор прилагательных к существительному
- 45. Подбор прилагательных к существительному
- 46. Подбор антонимов игра «Наоборот»
- 47. Слайд 47
- 48. Слайд 48
- 49. Слайд 49
- 50. Слайд 50
- 51. Слайд 51
- 52. Слайд 52
- 53. Слайд 53
- 54. Слайд 54
- 55. Покажи, где повар, строитель, учительница, врач.Расскажи, что делают повар, врач, продавец, учительница, продавец, строитель.Словарный запас. Глаголы
- 56. Кошка -____________________собака - ______________гусь - ______________________Утка -
- 57. Скакалка -_____________________________________________________________________Аэропорт – _____________________________________________________________________Космонавт -______________________________________________________________________Водопроводчик- __________________________________________________________________Аквариум -
- 58. Покажи где: бочка, почка, крыса, крыша, дрова, трава Обследование фонематического восприятия
- 59. Повторить:Та – да - та_____________________________________________ба – па
- 60. Грибова О.Е. Технология организации логопедического обследования: методпособие/
- 61. Скачать презентанцию
Логопедическое обследование ребенка крайне необходимо для определения уровня его речевого развития.Правильно проведенное обследование позволяет:Дать полное и точное заключение.Установить степень выраженности нарушения.Выявить первооснову дефекта речи, либо его вторичность.Выбрать эффективные пути, а так
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Презентация
Индивидуальное логопедическое обследование
с использованием ИКТ
составила учитель – логопед
МБДОУ
д/с 37 г.Химки
Слайд 2 Логопедическое обследование ребенка крайне необходимо для определения уровня его речевого
развития.
Правильно проведенное обследование позволяет:
Дать полное и точное заключение.
Установить степень выраженности
нарушения.Выявить первооснову дефекта речи, либо его вторичность.
Выбрать эффективные пути, а так же средства коррекционно – развивающей работы.
Обследование – первый и очень важный этап коррекционной работы.
Слайд 3Проводится обследование состояния речи ребенка по следующим направлениям:
Анкетные данные
Анамнестические сведения
(течение беременности, характер родовой деятельности)
Сведения о раннем физическом и речевом
развитииРазговорно – описательная беседа, для того чтобы установить контакт с ребенком и оценить уровень его социального развития
Обследование психофизических процессов (элементарные математические представления, восприятие формы, цвета, пространственных и временных представлений)
Обследование артикуляционного аппарата (строение, подвижность)
Мелкая моторика (удержание позы, переключаемость)
Импрессивная речь (выполнение инструкций, понимание предложно – падежных конструкций, понимание грамматических форм)
Характер экспрессивной речи:
Связная речь
Грамматический строй речи
Словарь
Фонематические процессы (слух и восприятие, звуковой анализ и синтез)
Произносительная сторона
Слайд 7 Разговорно – описательная беседа, для того чтобы установить контакт с
ребенком и оценить уровень его социального развития
Слайд 8 Обследование психофизических процессов (элементарные математические представления, восприятие формы, цвета, пространственных
представлений, временных представлений)
Слайд 10Удержание позы:
«Коза»_________________ «Корова»_____________
Переключаемость:
«Коза - корова»_______________________________
Обследование мелкой моторики (удержание позы, переключаемость)
Слайд 11Импрессивная речь (выполнение инструкций, понимание предложно – падежных конструкций, понимание
грамматических форм)
Показать:
Кто над деревом? Кто за деревом? Кто за забором?
Кто выглядывает из-за дерева? Кто в норе? Кто выглядывает из-за забора?Кто на скамейке? Кто под скамейкой? Кто выглядывает из-под скамейки?
Слайд 15Умная галка
Хотела галка пить. Увидела кувшин с водой. А вода
в нем на самом дне. Галка скакала, скакала – все
без толку. Никак не смогла галка достать воду. Стала галка кидать камешки в кувшин. Кидала, кидала и накидала столько, что вода поднялась и галка смогла напиться. Вот какая умная галка! (Адаптированный текст по Л.Н. Толстому)Пересказ
Слайд 16«Один - много», «Чего не стало», «Посчитаем»
(работа с парными
картинками)
Обследование грамматического строя речи
Слайд 27Образование прилагательного от существительного
Шапка из меха, какая это шапка, как
ее можно назвать?
Слайд 35 Объединение предметов в обобщающую группу Назови то, что ты видишь на
рисунках. Каким словом можно назвать все эти предметы
Слайд 42 Назови предметы, изображенные на рисунках. Каким одним словом можно назвать
все эти предметы
Слайд 55Покажи, где повар, строитель, учительница, врач.
Расскажи, что делают повар, врач,
продавец, учительница, продавец, строитель.
Словарный запас. Глаголы
Слайд 56Кошка -____________________собака - ______________
гусь - ______________________Утка - ________________
корова - ___________________петух
- _______________
Мышь - ___________________свинья - _______________
овца - ___________________________________________
Слова для справок
(мяукает, лает, гогочет, крякает, мычит, кукарекает, пищит, хрюкает, блеет)Словарный запас. Глаголы
Игра «Кто как голос подает»
Слайд 57Скакалка -_____________________________________________________________________
Аэропорт – _____________________________________________________________________
Космонавт -______________________________________________________________________
Водопроводчик- __________________________________________________________________
Аквариум - _____________________________________________________________________
Велосипедист - ____________________________________________________________________
Повторение
предложений:
Сапожник чистит сапоги - _________________________________________________________
Пингвин гуляет с пингвиненком - __________________________________________________
В
аквариуме плавают разноцветные рыбки - ____________________________________
Обследование фонематических процессов (слух и восприятие, звуковой анализ и синтез)
Повторение слов со сложной слоговой структурой
+
Слайд 58Покажи где: бочка, почка, крыса, крыша, дрова, трава
Обследование фонематического восприятия
Слайд 59Повторить:
Та – да - та_____________________________________________
ба – па – па_____________________________________________
Сы –
сы – ши___________________________________________
ка – га – ка_____________________________________________
Жо – зо –
жо____________________________________________ма – мя – ма____________________________________________
Том – дом – ком - _______________________________________
Кот – год – ход - ________________________________________
Обследование фонематического восприятия.
Слайд 60Грибова О.Е. Технология организации логопедического обследования: методпособие/ О.Е.Грибова.-3-е изд. –
М.: 2008
Иншакова О.Б. Альбом для логопеда. М.: 2005
Коноваленко В.В. Количественные
числительные 1,4,5 + существительные. Дидактическая игра для детей 5-7Косинова Е.М. Логопедические тесты на соответствие речевого развития вашего ребенка его возрасту. М.: 2007
Интернет – ресурсы:
- https://pickimage.ru/wp-content/uploads/images/detskie/dom/dom16.jpg
Использованные материалы и Интернет-ресурсы
