Использование мультимедийных презентаций на уроках в начальных классах.

кругозора,
углубление знаний об окружающем мире,
активизация умственной деятельности детей,

развитие речи.

учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира;
овладевать практическими способами

работы с информацией;
развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств.

продуманными,
мобильными.

Нет необходимости готовить к уроку массу - энциклопедий,
-

репродукций,
- аудио-сопровождения.

основные принципы активизации познавательной деятельности:
1. Принцип равенства позиций

2. Принцип доверительности
3. Принцип обратной связи
4. Принцип занятия исследовательской позиции.

активизации познавательной деятельности, повышению качественной успеваемости школьников;
2.

достижению целей обучения с помощью современных электронных учебных материалов, предназначенных для использования на уроках в начальной школе;
3. развитию навыков самообразования и самоконтроля у младших школьников; повышению уровня комфортности обучения;
4. снижению дидактических затруднений у учащихся;
5. повышению активности и инициативности младших школьников на уроке; развитию информационного мышления школьников, формирование информационно- коммуникационной компетенции;

это удобный и эффектный способ представления информации с помощью компьютерных

программ.
Он сочетает в себе динамику, звук , изображение.

Доказано, что человек запоминает
20% услышанного
30% увиденного,
и

более 50% того, что он видит и слышит одновременно.

открывает большие перспективы для :
- повышения эмоциональности урока, повышения

интереса учащихся к учению, воспитания потребности приобретать новые знания;
- создания доброжелательной атмосферы на уроке, активного творческого труда;
- смены форм деятельности, учета психолого-педагогических особенностей младших школьников;
- стимулирования познавательного мышления учеников;
- наглядных методов обучения, использование игровых моментов в обучении.

и эмоциональном уровне ( анимация, музыка)
• обеспечивает наглядность;

• привлекает большое количество дидактического материала;
• повышает объём выполняемой работы на уроке в 1,5 – 2 раза;
• обеспечивает высокую степень дифференциации обучения ( индивидуально подойти к ученику, применяя разноуровневые задания).

рекомендаций:
1) Не загромождайте отдельный слайд большим количеством информации!
2) На

каждом слайде должно быть не более двух картинок.
3) Размер шрифта на слайде должен быть не менее 24-28 пунктов.
4) Анимация возможна один раз в течение 5 минут (в нач. школе).
5) Вся презентация должна быть выдержана в одном стиле (одинаковое оформление всех слайдов: фон, название, размер, шрифт, начертание шрифта, цвет и толщина различных линий и т.п.).
6) Важно подобрать правильное сочетание цветов для фона и шрифта. Они должны контрастировать. Например, фон — светлый, а шрифт – темный, или наоборот
7) Слайды должны быть синхронизированы с текстом. Презентация должна дополнять, иллюстрировать то, о чем идет речь на занятии.
8) В презентации не стоит использовать музыкальное сопровождение, если конечно оно не несет смысловую нагрузку, тоже относится и к анимационным эффектам.

= 8 · 9
8 · 4 > 20
8

: 4 < 4

4
= 23(р.)
ответ: 23 рубля.

урока
Я узнал на уроке…..
Я понял ……………………
Я умею ……………………
Я думаю,

что сегодня урок …………

(1841). Издавал сатирические журналы "Почта духов" (1789) и др. Писал

трагедии и комедии, оперные либретто. В 1809 — 43 создал более 200 басен, проникнутых демократическим духом, отличающихся сатирической остротой, ярким и метким языком. В них обличались общественные и человеческие пороки. Н. В. Гоголь назвал басни И. Крылова "...книгой мудрости самого народа".

триединой дидактической цели урока:
Образовательный аспект – восприятие учащимися учебного материала,

осмысление связей и отношений между объектами изучения;
Развивающий аспект – развитие у учащихся познавательного интереса, умения обобщать, анализировать, сравнивать, активизация их творческой деятельности;
Воспитательный аспект – формирование научного мировоззрения, умения четко организовывать самостоятельную и групповую работу, воспитание чувство товарищества, способности к взаимопомомощи.

в общем развитии
• помогают преодолеть трудности
•

вносят радость в жизнь ребенка
• позволяют вести обучение в зоне ближайшего развития
• создают благоприятные условия для лучшего взаимопонимания учителя и учащихся и их сотрудничества в учебном процессе.

использовании способен привнести в школьный урок элемент новизны, повысить интерес

учащихся к приобретению знаний, облегчить учителю задачу подготовки к занятиям.

В.А. Макарова
Март2011 год.