Использование современных педагогических технологий обучения биологии и географии как средство повышения качества профильного обучения

«Толкаевская средняя общеобразовательная школа Сорочинского района Оренбургской области» на тему: «Использование

современных педагогических технологий обучения биологии и географии как средство повышения качества профильного обучения»

категории, победитель конкурса лучших учителей Российской Федерации. Педагогический стаж –

23 года.
В Толкаевской СОШ работаю 17 лет.
Уже 9 лет являюсь экспертом по проверке С- части единого государственного экзамена в г. Оренбурге.
В течение 9 лет работаю в школе «ДАР» при ЦДТ в г. Сорочинске.
С 2006 года явлюсь руководителем районного методического объединения учителей биологии.
После введения ЕГЭ в 9 классе являюсь председателем предметной комиссии по биологии.
Также являюсь членом экспертного совета.

городов, не собранный урожай - нет, о нем говорят качества

человека, которого производит страна».
 
Р.У. Эмерсон

эпоха, принцип которой «образование длиною в жизнь», эпоха, которая востребовала

человека с иными качествами.

современности и ближайшего будущего? – вот в чем вопрос.

географии, как средство повышения качества профильного обучения».
Условия возникновения и становления

опыта
Мой педагогический опыт сформировался за годы работы в МОУ «Толкаевская средняя общеобразовательная школа Сорочинского района Оренбургской области».
ЮНЕСКО в программе «Образование: сокрытое сокровище» называет следующие общечеловеческие области знаний, которые будут наиболее актуальны в 21 веке: философия, история, иностранные языки, информационные технологии, география и биология.

учеников: каждый человек талантлив от природы но, не выявив, и

не развив детскую одаренность, мы, как следствие теряем талантливых взрослых. Каждый учитель это понимает, принимает и делает все возможное для формирования и развития творческих способностей обучающихся через применение эффективных педагогических технологий.

формировании исследовательской культуры участников образовательного процесса, развитие личностного потенциала школьников.

Исследовательская деятельность предполагает, что знать необходимо все то, что уже достигнуто в данной области знаний, а уметь – всегда следует самому добывать новые знания, умение применить на практике методы научных исследований, получить новые научные знания самостоятельно.
Всем известно, что внедрение проектно- исследовательской деятельности, компьютерных технологий и мультимедиа в школе является одним из направлений модернизации системы образования в школе.

в части разработки целей и содержания деятельностной технологии формирования исследовательской

компетенции;
деятельностный подход в образовании (П.Я. Гальперин, В.В. Давыдов, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, Н.Ф. Талызина) в части общих принципов учебной деятельности;
основные положения методологии научно-педагогических исследований ( Ю.К. Бабанский, В.В. Краевский, Н.Ф. Талызина).
ведущие идеи компетентностного подхода, направленного на деятельностный характер образования, при котором учебный процесс ориентируется на практические результаты (А.В. Хуторской и др.);

на уроке, мощное педагогическое средство, выходящее за рамки традиционной классно-урочной

системы. Внедрение учебно-проектной деятельности позволяет учителю организовать освоение современных информационных технологий, сформировать у учащихся необходимые навыки самостоятельной работы с современными справочно-информационными системами, мультимедиа-технологиями. Метод учебно-проектной деятельности явился методической основой интегрированного изучения разделов курса информатики, географии и биологии.

такая форма организации обучения, в рамках которой плодотворно реализуются идеи

интенсификации, направленные на поиск максимально эффективных методов и средств обучения, соответствующих его целям и содержанию. Однако при решении дидактических задач в рамках компьютерного обучения возникает противоречие между желанием передать компьютеру максимум педагогических функций и возможностями компьютера эффективно реализовать их на практике.
Одним из достоинств применения мультимедиа технологии в обучении считается повышение качества обучения за счёт новизны деятельности, интереса к работе с компьютером

я могу сказать, что для себя за годы работы я

смогла создать немалый багаж методических навыков и приёмов. Внедрение в работу таких технологий, как проектно- исследовательская и использование ИКТ считаю, для себя настоящим открытием и уверена, что это ценная находка для любого специалиста. Использование этих новых современных технологий позволяет мне разнообразить уроки, делает их более живыми, интересными. На таких уроках каждый ребёнок может проявить себя и стремится это сделать.

трёх лет я руковожу школьным научным обществом На районном семинаре

педагогов дополнительного образования в 2010г. Выступала по обмену опытом: «Организация научно- исследовательской работы»
Решение большинства школьных проблем лежит в активизации познавательной деятельности обучающихся. Учитель должен постараться сделать так, чтобы его ученику было интересно. Лишь только тогда, он может рассчитывать на ответные действия учеников, выражающиеся в их желании и умении учиться.
Широкие возможности для активизации познавательной деятельности обучающихся заложены в организации внеклассной учебно-воспитательной работы по предмету. Внеклассная работа облегчает индивидуализацию, создаёт благоприятные условия для развития каждого школьника.

районном семинаре педагогов дополнительного образования при центре детского творчества г.

Сорочинска
Презентация
Районный

Духовно-нравственное воспитание на уроках биологии и географии
Выступление на заседании круглого стола
Муниципальный

сайт РЦРО «Как обобщить собственный педагогический опыт».

организации предпрофильной и профильной подготовке в школе. Мной разработаны и

реализуются программа элективного курса: «Многообразие живого мира» для 10-11 класса. И программа курса по выбору: «Познай себя» для 8 класса.
На протяжении 9 лет являюсь преподавателем биологии очно- заочной школы «Дар» при ЦДТ Г. Сорочинска.
Материалы, подтверждающие участие в реализации передпрофильной и профильной подготовке, помещены в

лауреата премии администрации Оренбургской области.
3. Победитель конкурса лучших учителей Российской

Федерации, получила президентский грант – 2006г,2011г.

необходимы такие компоненты, как «Умею», «Могу», «Хочу», «Верю в свои

возможности». Именно этому я пытаюсь научить своих детей.