Из опыта участия в конкурсе в конкурсе профессионального мастерства педагогов Мой лучший

Кашицына И.Ф.,
учитель начальных классов
I квалификационной категории
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 5»
г. Когалым

Из опыта участия
в конкурсе профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок»

подробный конспект своего лучшего урока.
В описательных документах
(пояснительная записка,
приложение)

раскройте его
структуру и целесообразность
использования выбранных
методов и приемов.
Заместитель директора по УВР
пишет рецензию.

Шестернинов

урок»

знаний

Форма работы: фронтальная, групповая ( работа в парах), индивидуальная.

Образовательные технологии:

технология проблемного диалога.

Цель: формирование учебных действий при определении понятия об окончании как изменяемой части слова и основе как неизменяемой части слова.

Курс: «Русский язык» Образовательной системы «Школа 2100»
Авторы: Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина
Учебник: «Русский язык»

 (4часа)
1 урок Тема: «Понятие об окончании и основе слова»
2 урок

Тема: «Развитие умения находить в слове окончание»
Цель: формирование учебных действий для закрепления понятия об окончании как части слова и основе слова.

парах и в группах.
Моделирование опорной схемы.
Защита моделей.
Оценивать свою

деятельность на уроке
и деятельность группы.

высказывать своё предположения;
2.Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя

учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
3.Перерабатывать полученную информацию: сравнивать, анализировать и делать выводы в результате совместной работы;
4.Доступно излагать полученную информацию, точно и правильно отвечать на поставленные вопросы,
5.Слушать и понимать речь других.
6. Совместно договариваться и работать в парах и в группах., распределять роли в группе.

1. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
2. В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить
3. Формирование ценностных понятий «Родина», «природа»

Основные понятия: окончание, основа.
1.Умение находить и графически выделять окончание и основу слова.
2. Формировать умение извлекать из текстов необходимую информацию, умение выполнять действия по агоритму.

и причины затруднения.
4. Построение проекта выхода из затруднения.
5. Реализация построения

проекта.
Физминутка
6. Первичное закрепление знаний с проговариванием во внешней речи.
7. Самостоятельная работа с самопроверкой.
8. Подведение итогов урока.
Информация о домашнем задании.

включения в учебную деятельность на уроке; актуализировать требования к ученику

со стороны учебной деятельности.
Способ достижения: обсуждение девиза урока: «Грамоте учиться – всегда пригодится»

Результат: соблюдение санитарно-гигиенических требований, эмоциональный настрой на учебную деятельность.

активизировать имеющиеся знания о составе слова
и однокоренных словах.

Способ

достижения: работа в парах.

Результат: учащиеся вспомнят основные понятия: корень слова, приставка, суффикс, однокоренные слова, что им необходимо для изучения новой темы.

знания, запланированного для изучения на данном уроке
Способ достижения: работа в

парах, формулирование вопроса урока

Результат: возникновение осознания «Что я не знаю. Какая часть слова была пропущена?» Вопрос вызывает необходимость поиска решения

анализа своих действий; организовать выявление и фиксацию учащимися причины затруднения.

Способ достижения: подводящий диалог

Что вызвало затруднение? Почему?

Значит чему нам надо научиться? (Узнать, научиться…).

Как найти в слове окончание и основу слова?

Сформулируйте тему урока.

Результат: учащиеся понимают: «Что ещё им нужно узнать? Чему научиться?»

учащимися конкретной цели будущих учебных действий; согласовать тему урока; организовать

выбор учащимися средств для построения нового знания
Способ достижения: подводящий диалог.

.

Цель

Определить понятия об окончании и основе слова. Научиться графически выделять окончание и основу слова.

Результат: сформулированы цель и план действий на уроке.

вызвавшего затруднение; организовать фиксацию нового способа действий в речи и

с помощью схемы; зафиксировать преодоление возникшего ранее затруднения. Способ достижения: работа с текстом учебника

Результат: ученики находят ответы на вопрос урока

с глаз

Результат: способствовать формированию компетентного отношения к своему здоровью

найти в слове окончание и основу?»
Способ достижения: учебное сотрудничество

в группах

Результат: ученики формулируют вывод: «Окончание – это изменяемая часть слова. Основа – это неизменяемая часть слова»

для выполнения учащимися нескольких типовых заданий на применение изученного способа

действий.
Способ достижения: работа с упражнением учебника с комментированием , работа на доске.

Результат: ученики графически выделяют окончание – изменяемую часть слова и основу – неизменяемую часть слова.

заданий на новый способ действий; организовать самопроверку работ.
Способ достижения:

практическая работа с самопроверкой по эталону.

Результат: применение полученных знаний в ходе выполнения задания. Выполнение этого задания позволяет углубить понимание понятий окончания и основы слова.

поставленной цели и полученного результата учебной деятельности; создать условия для

фиксации учащимися в речи нового способа действий, изученного на уроке; организовать фиксацию затруднений, которые остались и способов их преодоления;
организовать самооценку собственной учебной деятельности на уроке.
Способ достижения: дети оценили свою работу на уроке, с помощью рефлексивного экрана высказали своё мнение, с помощью сигнальных карточек выразили свое настроение.
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Я выполнял задание…
Мне захотелось…
Меня удивило…

деятельности и деятельности класса на уроке.

Вы считаете, что урок прошёл

для вас плодотворно, с пользой, вы довольны своей работой и можете научить выделять окончание и основу слова, и помочь другим.

Вы считаете, что на уроке работали хорошо, вы научились выделять окончание в словах и основу, но иногда вам ещё нужна помощь.

Вы считаете, что могли бы работать лучше, вам было трудно на уроке.

на выступление дается 10 минут.
Не вставлять в презентацию много слайдов,

а выступление отрепетировать перед зеркалом с секундомером.
Не пишите много текста на слайдах, его трудно будет прочитать.
Давайте больше фотоматериалов или видеоматериалов (фрагменты), чтобы прониклись атмосферой вашей успешности.
Помните, конкурс называется «мой лучший урок», вот об этом и говорите!
Не откладывайте оформление материалов на самый последний срок. Презентацию постарайтесь делать вместе с уроком.
Надеюсь, что мои рекомендации помогут вам.

образовательном процессе в условиях перехода на ФГОС нового поколения"

для 3-го класса в 2-х ч. Часть 1. Изд. 3-е,

перераб. – М.: Баласс., 2011. – 144с.: илл.
2. Русский язык. 3 класс: поурочные планы по учебнику Р.Н.Бунеева, Е.В.Бунеевой, О.В.Прониной/авт.-сост. Л.И.Рудченко. – Волгоград: Учитель, 2009. – 279с.