Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Комплексный подход к обучению детей со сложной структурой дефекта
Содержание
- 1. Комплексный подход к обучению детей со сложной структурой дефекта
- 2. «Учитель глухонемых должен считать себя счастливым за
- 3. Виды специальных образовательных учреждений Iвид -
- 4. Сложный дефект – это сочетание двух или
- 5. Факторы, влияющие на возникновение нарушений развития:неблагоприятная экологическая
- 6. Структура сложных дефектов
- 7. Варианты происхождения сложных дефектов:Один дефект имеет
- 8. К группе высокого риска относятся:дети с выявленным
- 9. Качественный состав учащихся со сложной структурой дефекта
- 10. Состав учащихся по интеллекту.
- 11. Комплексный подход предполагает широкий спектр долгосрочных медико-психолого-
- 12. Структура комплексного подходаКОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОДМЕДИЦИНСКАЯ ПОМОЩЬПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬСОЦИАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ
- 13. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
- 14. Скачать презентанцию
«Учитель глухонемых должен считать себя счастливым за тот крест, который приходится ему нести, хотя он и очень тяжел - трудно представить себе работу труднее обучения глухонемых. Это складывание здания
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Комплексный подход к обучению детей со сложной структурой дефекта
Подготовлена
зам.
директора по УВР
Слайд 2 «Учитель глухонемых должен считать себя счастливым за тот крест, который
приходится ему нести, хотя он и очень тяжел
- трудно представить себе работу труднее обучения глухонемых. Это складывание здания по песчинке: медленное, кропотное… однако, как ни тяжел этот труд, глухонемой может и должен стать равным нам, слышащим».Сурдопедагог И. Васильев.
Слайд 3Виды специальных
образовательных учреждений
Iвид - для глухих детей;
II вид
- для слабослышащих и
позднооглохших детей;III вид - для незрячих детей;
IV вид - для слабовидящих детей;
VI вид - для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата;
V вид - для детей с нарушением речи;
VII вид - для детей, имеющих ЗПР;
VIII вид - для детей, имеющих УО.
Слайд 4 Сложный дефект – это сочетание двух или более числа нарушений
в системах организма, что обуславливает существенное своеобразие их психофизического развития.
Слайд 5Факторы, влияющие на возникновение нарушений развития:
неблагоприятная экологическая и радиационная обстановка;
наследственность;
родовые
травмы;
болезни во время беременности;
токсикозы;
асфиксия новорожденных;
внутричерепные травмы;
масса тела при рождении менее
1,5 кг;применение лекарственных препаратов во время беременности
(фуросемид, хинин, аспирин);
патология челюстно-лицевого скелета у новорожденных;
проведение интенсивной терапии ребенку после рождения;
искусственная вентиляция легких более 5 дней.
Слайд 7Варианты происхождения
сложных дефектов:
Один дефект имеет генетическое, а второй -
экзогенное происхождение.
Оба дефекта генетически обусловлены, но независимы друг от
друга. Каждый первичный дефект обусловлен разными экзогенными факторами, которые действуют независимо.
Все первичные нарушения представляют собой разные проявления одного генетического синдрома.
Дефекты возникли в результате одного экзогенного фактора .
Слайд 8К группе высокого риска относятся:
дети с выявленным поражением какой-либо одной
системы организма (тяжелое поражение ЦНС, глубокое поражение слуха, зрения, движений);
дети
с врожденными множественными пороками развития;глубоко недоношенные дети;
дети, матери которых перенесли во время беременности инфекционные заболевания ( краснуха, цитомегаловирусная инфекция, токсоплазмоз, грипп и др.);
дети, перенесшие нейроинфекцию (менингит или менингоэнцефалит) в раннем возрасте;
дети, рожденные матерями, имеющими такие хронические заболевания (диабет, хронические заболевания почек, рассеянный склероз, гепатит и др.);
дети из семей, где отмечалось рождение родственников с множественными поражениями;
дети, у которых сразу после рождения обнаруживаются трудности глотания и сосания из-за сужения или атрезии хоан.
Слайд 11
Комплексный подход предполагает широкий спектр долгосрочных медико-психолого- социально-педагогических услуг, ориентированных
на семью и осуществляемых в процессе согласованной работы специалистов разного
профиля.
Слайд 12Структура комплексного подхода
КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД
МЕДИЦИНСКАЯ ПОМОЩЬ
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ
СОЦИАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ
Теги
