Коррекционная работа с агрессивными детьми старшего дошкольного возраста

БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 56 « СЕВЕРЯНОЧКА»

Творческий отчет








ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ
Байтерякова Э.М

«Коррекционная работа с агрессивными детьми старшего дошкольного возраста»

современных технологий новаторов, психолого-педагогической литературы, обобщение их педагогического опыта;
-

аналитико-диагностическая деятельность;
- изучение методик диагностики для определения тех или иных качеств ребенка;
- поиск форм, методов, способов развития воспитанников;
2 этап - практический
- использование на практике разных приемов, методов коррекционной работы;
- наблюдение динамики роста воспитанников;
- прогнозирование развития изучаемой проблемы.
3 этап - обобщающий
- определение уровня особенностей личностного качества воспитанников; соотношение результатов работы;
- обработка результатов работы;
4 этап - определение перспектив и путей развития воспитанников

Этапы работы

существования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения (одушевленным и

неодушевленным), приносящее физический и моральный ущерб людям или вызывающее у них психологический дискомфорт (отрицательные переживания, состояние напряженности, страха, подавленности).»
« Психологический словарь» под редакцией В.П.Зинченко

Агрессия

то, чтобы причинить боль)
Виды агрессии

лицо или
ни на кого не направленная.
Прямая вербальная агрессия

представляет собой оскорбления и вербальные формы унижения другого.

Косвенная вербальная агрессия направлена на обвинение или угрозы сверстнику, которые осуществляются в различных высказываниях.

лица.
Косвенная физическая агрессия
направлена на принесение какого-либо
материального ущерба другому

через
непосредственные физические действия.

Прямая физическая агрессия представляет
собой непосредственное нападение на другого
и нанесение ему физической боли и унижение.

подчеркнуть своё превосходство.
Защита и месть.
Стремление быть главным.
Стремление

получить желанный предмет.

Ситуации, провоцирующие агрессивность у дошкольников

агрессивности

детьми в течение дня, проективная методика «Рисунок несуществующего животного» (З.Друзкевич),

Второй этап – коррекционная работа
Третий этап – Методика РНЖ и анкетирование воспитателя

Этапы работы и методики диагностики

тесту РНЖ

путем снятия
эмоционального
напряжения, устранения
агрессивных стереотипов
реагирования, повышение
самооценки,

принятие
себя и других.

Компилятивная программа « Давайте жить дружно» ( Лютова Е.К. Монина Г.Б, Фопель К)

ребенка неконтролируемые чувства гнева и злости; 2.Гармонизировать уровни базальной эмоциональной

регуляции:
- обучить способам регуляции эмоциональных состояний;
- обучить анализу своего внутреннего состояния и состояния других детей;
- повысить самооценку ребенка, нормализовать эмоциональное состояние и развить чувство эмпатии;
- научить его контролировать свой агрессию, выражать недовольство в приемлемой форме.
3. Обучить детей речевым средствам общения, умению конструктивного общения и выхода из конфликтных ситуаций.

Задачи программы:

степени выраженности вспыльчивости во взаимоотношениях с взрослыми и сверстниками, развитие

эмпатии, социализации и позитивного отношения к другим людям;
Владение методами саморегуляции, расслабления и снижение негативных эмоций;
Устранение вербальной и невербальной агрессии дошкольника;
Снижение агрессивности у детей на 65%;
Повышение уровня компетентности родителей в психолого-педагогических основах воспитания детей на 75%;

Прогнозируемый результат Программы

проигрывание моделей желательного поведения в различных жизненных ситуациях;
- психогимнастика

(имитационные игры);
- свободное и тематическое рисование;
- метафорические этюды-релаксации;
- беседа, обсуждение рассказов, игр и т.п.;
- танцы, ритмико-телесные упражнения, валяние (телесные релаксации), упражнения на развитие мелкой моторики руки с одновременным развитием артикуляционной моторики, физкультминутки, подвижные игры.

методы

обидными и не иметь ругательный смысл в реальной жизни: «А

ты -морковка»)
Громкий крик (просто громкий крик, глубокое дыхание и громкий звук способны снимать даже очень сильный стресс)
Если ему хочется чего-нибудь стукнуть дайте ему в руки выбивалку для ковров и отправьте выколачивать подушку
Листок гнева (это достаточно большой лист бумаги на котором изображено какое-то чудовище, ребенок может выместить на нем свои негативные эмоции)

Способы борьбы с гневом:

с родителями,
- тренинги совместно с родителями и детьми,
-

релаксационные паузы для снятия напряжения и т.д

Работа с педагогами

распознаванию собственных негативных эмоциональных состояний, возникающих при общении с агрессивными

детьми, а также правилам регуляции психического равновесия.
3. Обучение родителей навыкам «ненасильственного» общения – «активное» слушание; исключение оценочности в общении; высказывания «Я – сообщений» вместо «Ты – сообщений»; исключение угроз и приказов; работа с интонацией.
4. Помощь в семье в плане выработки единых требований и правил воспитания.

Работа с родителями

тесту РНЖ