Методическая разработка

СОШ № 19 х.СВС

обращение внимания субъекта на самого себя и на своё сознание,

в частности, на продукты собственной активности, а также какое-либо их переосмысление. (источник – википедия)
Рефлексия – это размышление о своём внутреннем состоянии, самоанализ. (толковый словарь Ожегова)
Рефлексия в педагогике – самоанализ деятельности и её результатов. (статья в газете Первое сентября)

цели и задач. Мотивация.
Актуализация знаний учащихся.
Первичное усвоение новых знаний.
Первичная проверка

внимания.

Первичное закрепление.

Контроль усвоения. Коррекция ошибок.

Информация о д/з, инструктаж по нему.

Подведение итогов.
Рефлексия.

в конце урока.

деятельность в точном соответствии с меняющимися условиями.

и состояние.

целого раздела учебного материала или большой темы.

к данному виду работы. Сначала — всем классом, потом —

в отдельных группах, затем — выборочно опрашивать учащихся. Это подготовит учащихся к самостоятельной работе над собой.

Коллективная

Групповая

Фронтальная

Индивидуальная

классификацию.

Основной вопрос – «Какое у тебя настроение?»
Рефлексия деятельности
При проверке д/з,

на этапе закрепления материала, при защите проекта.

Основные вопросы – «Что у меня получилось в результате?» и «Что мне нужно сделать, чтобы добиться успеха?»

вопрос – «Что я узнал и чему научился?»

плавание, путешественников и экипаж провожали все родственники. От провожающих до

самого корабля тянулись ленты. Корабль отчаливал от берега, ленты разрывались. Одна часть ленты оставалась на корабле, другая – в руках у провожающих. Кусочки ленты хранились до возвращения корабля на родину.

Рефлексия настроения и эмоционального состояния

вами ещё встретиться. Возьмитесь за ленточку. От тех, кто держит красную ленточку,

мне бы хотелось услышать, что понравилось им сегодня? От тех, кто держит синюю ленточку, мне бы хотелось услышать, что нового интересного они сегодня узнали? От тех, кто держит жёлтую ленточку, мне бы хотелось услышать, будут ли они применять правила, с которыми сегодня познакомились? От тех, кто держит зелёную ленточку, мне бы хотелось услышать, какое у вас настроение после нашего занятия?

Рефлексия настроения и эмоционального состояния

не получилось

меня не получилось что-либо»

закрепления, состоящий из двух мини-игр и одного творческого задания. У

вас — 3 вагончика. Предложите своим ученикам посадить человечков (животных, оставить жетончик) в тот вагончик, задание которого выполнилось легко, быстро и правильно.

понравился, но я не всё понял.
Мне помогали учитель и ученики.
Мне

было скучно.
Я ничего не выполнил.

эмоций и чувств, только факты. Нейтральная.
Красная шляпа. Анализировать проблему с

позиции чувств, нужно рассказать нам, что почувствовали, какие испытали чувства при решении проблемы. Эмоции.
Черная шляпа Нужно попытаться предостеречь нас, найти возможные риски и опасности при решении проблемы. Негатив.

содержание проблемы только с положительной позиции. Оптимист.
Зелёная шляпа. Попытайтесь уйти от

стереотипов и стандартного мышления и предложить нам творческие идеи при решении проблемы. Креатив.
Синяя шляпа. Контроль над процессом мышления, осмысленность и рефлексия в процессе решения проблемы. Анализ.

смог…
было интересно узнать, что…
меня удивило…
мне захотелось… 

исключительная
Я - яркая
У - убедительный
Р - радостный
О - открытый
К –

крутой 

бумаги. Им необходимо обвести свою ладошку и на каждом пальце

написать короткие ответы на соответствующие вопросы:
мизинец (мыслительная деятельность) — Какие получил опыт и новые знания?
безымянный (близость цели) — Достиг ли поставленной цели?
средний (состояние духа) — Какое преобладало настроение?
указательный (услуга, помощь) — В какой помощи нуждаешься?
большой (бодрость, физическое состояние) — Каким было физическое состояние?

следующими названиями: остров Неуверенности, остров Вдохновения, остров Удовлетворения, остров Накопления

знаний, остров Размышления, остров Пустоты, Бермудский треугольник и т.д. Карта вывешивается на доске. Ученики рисуют или уже готовые кораблики прикрепляют в соответствующем районе, который отражает его душевное эмоционально-чувственное состояние после состоявшегося мероприятия. После помещения своего «настроения» на бумаге можно его проанализировать. (Каждый из участников имеет право нарисовать на карте остров со своим названием).

схем или текстов для справочников.
Учащиеся структурируют изучаемую информацию, анализируя и

запоминая её.

reading (чтения).
T — thinking (и размышления).

1. Учащиеся читают текст, маркируя его специальными

значками:
V — я это знаю;
+ — это новая информация для меня;
- — я думал по-другому, это противоречит тому, что я знал;
? — это мне непонятно, нужны объяснения, уточнения.

всего это имя существительное;
— 2-ая строка – два слова, имена

прилагательные, характеризующие данное понятие;
— 3-я строка – три слова, глаголы – показывающие действие понятия;
— 4-ая строка – четыре слова, помогающие логически завершить мысль / короткое предложение, показывающее отношение автора к теме;
— 5-ая строка – одно слово, синоним темы, вывод, обычно имя существительное, через которое человек выражает свои чувства, ассоциации, связанные с данным понятием.

Учитель.
Добрый, мудрый.
Учит, переживает, надеется.
Понимает проблемы своих учеников.
Наставник.

с противоположным  значением.
Схема построения:
строчка 1: тема (существительное) строчка 2: определение (2

прилагательных) строчка 3: действие (3 причастия или глагола ) строчка 4: ассоциации (4 существительных) строчка 5: действие (3 причастия или глагола) строчка 6: определение( 2 прилагательных) строчка 7: тема (существительное)

Онегин
равнодушный, надменный,
скучающий, иронизирующий, непонятый,
свет, Петербург, сплин, дуэль.
Восторгающийся, мечтающий, ревнующий,
томный, романтичный
Ленский.

пояснении и зарекомендовали себя весьма эффективно. С одним "но"! Если

учитель использует их постоянно, чтобы дети могли привыкнуть к такой работе. Иначе создание того же синквейна превратится в каторжную работу, а не позитивное и эффектное завершение темы.

10 класс с гномиками и зайками не пойдешь. Но и

в младших классах не стоит слишком увлекаться красочными картинками. Выберите один вариант, чтобы ученики привыкли к нему и не приходилось каждый раз объяснять значения картинок или жестов.

учителя красный листочек означает "все понял", у другого — "ничего

не понял", у третьего учителя вместо листочков какие-то звездочки-тучки. И как я должен все это запоминать?" Это уже вопрос на засыпку. Думается, что в рамках хотя бы методобъединения имеет смысл договориться о едином значении символов/цветов/знаков, используемых для рефлексии. 

позволяющая совершенствовать учебный процесс, ориентируясь на личность каждого ученика.

шаблонов из Интернета).
Определения рефлексии – википедия, толковый словарь Ожегова, статья

в газете Первое сентября.
Мастер-класс «Рефлексия как этап урока в условиях ФГОС», автор Русакова Т.А., ссылка на публикацию.
«Технологии рефлексии в педагогическом процессе», авторы Пугачев Е.П. и Пугачева Л.В., ссылка на публикацию.
Рефлексия как этап урока: виды, приёмы, примеры, сайт Pedsovet.su.
Примерная структура комбинированного урока – ссылка на сайт.
ФГОС - ссылка на википедию ФГОС.
Школьник за компьютером - http://vr-vyksa.ru/media/images/malchik-kompiuter.max-1200x800.jpg
Школьник с лупой - http://paidagogos.com/wp-content/uploads/2014/11/20130427123829.jpg
План человечки - https://1.bp.blogspot.com/-pubRA504dRE/V7q5gI3DCKI/AAAAAAAAGz8/ySeO2hJVr6kOgjDVlMLDt0eUPOB5S84cQCLcB/s1600/%25D0%259F%25D0%25BB%25D0%25B0%25D0%25BD.jpg
Светофор - http://rylik.ru/uploads/posts/2014-04/1396890458_gouktjybcwe6r2n.jpg
Жесты с мордашками - http://www.clipartkid.com/images/474/smiles-and-thumbs-up-and-down-stock-vector-illustration-85992292-CZQmH0-clipart.jpg
Девочка с книгой - https://thumbs.dreamstime.com/t/%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D0%B9%D1%81%D1%8F-%D0%BC%D0%BE-%D0%BE%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B5-56185159.jpg
Рефлексия эмоционального состояния - http://files.logoped-i-ya.webnode.ru/200000824-2a67b2b611/%D1%81%D0%B8%D0%B3%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B.jpg

- http://poznaemmir.com/wp-content/uploads/2017/01/c94adea018c382ac9dd2bbd7051f51cf.jpg
Солнышко с тучкой – http://ahdetki.ru/uploads/images/00/00/01/2012/07/16/99d7ca3783.jpg
Тучка - https://img-fotki.yandex.ru/get/6513/36014149.fd/0_76b83_c768892_XL

Кубик Блума пример - http://images.myshared.ru/7/822810/slide_38.jpg
Кубик Блума материал - http://pedsovet.su/metodika/priemy/6001_kubik_bluma_na_uroke
Кубик Блума картинка - http://paidagogos.com/wp-content/uploads/2016/04/kubik-s-voprositelnymi-znakami.jpg
Дерево - http://7remesel.ru/images/oformlenie-svadeb/derevo-pojelaniy/sfsdferwer.jpg
Лист - https://s.pfst.net/2012.06/136530781861e2e099bb4dd497a5316e531636d66c7_b.jpg
Солнце без лучиков - https://i05.fotocdn.net/s18/249/public_pin_m/81/2517913848.jpg
Горшок с цветами - https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQGLh82WznABgSzt6APAGfkltjz8Nu994Ah7HlaXz38gjYDsybl
Рефлексия итоговая картинка - http://schoolsclass.com.ua/wp-content/uploads/2014/08/1397620781_4.jpg
Метод шести шляп - http://pedsovet.su/metodika/priemy/6276_6_shlyap_myshlenia_na_uroke

http://globuss24.ru/web/userfiles/image/doc/hello_html_m2b58bdb4.jpg
Паровозик - http://www.doktorpapa.ru/blog/wp-content/uploads/2010/05/par01.jpg
Анкета - http://katti.ucoz.ru/_pu/56/56564554.jpg
Книга отзывов -

https://image.jimcdn.com/app/cms/image/transf/none/path/s7004e7e6c8e2acdc/image/i110da23b863e3610/version/1420368766/image.jpg
Пять пальцев - http://www.b17.ru/foto/uploaded/7ba04ece31626954db54f01196fdf89d.jpg
Шпаргалка - http://kartinkinaden.ru/uploads/posts/2016-01/1453983525_14.jpg
Остров - https://avatanplus.com/files/resources/mid/587f4ecbbd1ab159b14bcbff.png
Рефлексия Острова – ссылка на материал.
Кораблик - http://ds216.centerstart.ru/sites/ds216.centerstart.ru/files/amlekula_logo.png
Рефлексия Инсерт – ссылка на материал.
Компьютер - http://voznesenskayahotel.ru/images/sampledata/pc.jpg
Диаманта материал – ссылка.