Методы решения творческих задач

3
г. Киржач

новое и отличающееся неповторимостью, оригинальностью и общественно- исторической уникальностью. Творчество

специфично для человека, так, как всегда предполагает творца – субъекта ( производителя, носителя ) творческой деятельности».

Понятие творчества

( вызревание)
Озарение
Проверка правильности решения

результат проектирования проект объекта в виде текстов, графиков, эскизов, расчетов,

моделей )

Разработка подробной схемы выполнения задуманного объекта ( системы) и рабочих чертежей всех его деталей и отдельных частей машины
Результатом конструирования является конкретная конструкция изделия

схем
Творческий уровень
изобретение, создание, проектирование нового способа для достижения цели

правила анализа, сравнения, обобщения, классификации.
Система принципов и правил, которые задают

наиболее вероятные стратегии и тактики деятельности человека, решающего творческую задачу , стимулируют интуитивное мышление, генерирование новых идей
Применяются в различных областях управления и бизнеса, в рекламе, дизайне, в искусстве.

Математика- логический метод

Метод «мозговой атаки», синектика. Метод эвристических вопросов и др.

атака
( МО), или

мозговой штурм.
Суть метода заключается в следующем психологическом эффекте. Если взять группу из 5-8 человек и каждому предложить независимо от других индивидуально высказать идеи и предложения по решению поставленной изобретательской или рационализаторской задачи, то в сумме получится идей меньше. Чем если предложить этой группе коллективно высказать идеи по этой задаче.
Цель метода – стимулировать всех участников обсуждения к быстрому генерированию большого числа идей.
Мозговой штурм-разделение по времени генерирование идей и их критическая оценка . В каждом этапе участвуют разные люди.

Мозговой штурм-разделение по времени генерирование идей и их критическая оценка . В каждом этапе участвуют разные люди.
Задача « штурмуется» в течение 20-40 минут . Группа «экспертов» – по окончании штурма выносит суждение о ценности выдвинутых идей . В ее составе лучше работают люди с аналитическим, критическим складом ума.
Условия задачи перед ее штурмом формулируется только в самых общих чертах.
При генерации идей запрещена всякая критика.
В ходе штурма между участниками должны быть установлены свободные и доброжелательные отношения . Необходимо, чтобы идея выдвинутая участником штурма, подхватывалась и развивалась другими.

Мозговая атака

схем, выполненных на плотной бумаге.
Задание

его совершенствования, отрешение от «

привыкания» к недостаткам.
Суть метода обратной мозговой атаки : поиск недостатков- ключ к совершенству. Цель метода заключается в выявлении всевозможных недостатков рассматриваемого объекта, на который обрушивается ничем не ограниченная критика.

Метод обратной мозговой атаки

.

Исследуйте изделие с целью совершенствования , улучшения эксплуатационных качеств, дизайнерской проработки .

Деловая игра

метода состоит в использовании при поиске решения творческих задач списка

специально подготовленных вопросов. Изобретатель , отвечая на вопросы, анализирует свою задачу ,благодаря методу осознание проблемы идет более целенаправленно, системно. Списки вопросов можно применять для активизации генерирования идей, для формулировки ответов.

Метод контрольных вопросов

« совмещение разнородных элементов».
В основу метода положен мозговой штурм
Формируются постоянные группы людей (5-7 человек) различных специальностей с обязательным предварительным обучением.
Необходимые качества для участников группы: умение абстрагироваться, мысленно отделяться от предмета обсуждения; богатая фантазия; способность переключаться, отходить от навязчивых идей; привычка находить необычное в обычном и в необычном обычное; ассоциативное мышление; терпимое отношение к идеям, высказанным товарищами; эрудиция, широкий кругозор.
В своей работе участники группы используют аналогии
Суть метода – нахождение близкого по сущности решения путем последовательного нахождения аналогов( подобий) в различных областях знаний или исследование действия ( поведения) объекта в измененных условиях .
Синектика – это мозговой штурм , проводимый с использованием аналогий.

Синектика- метод поиска творческих решений

отношениях
Типы аналогий, используемые методом синектики
прямая
личная
символическая
фантастическая
Выяснить, как решаются задачи похожие на

данную

Отождествить себя с техническим объектом

Выразить буквально в двух словах суть задачи

Ввести
какие- нибудь фантастические средства ( или персонажи), выполняющие по условиям задачи

Составьте список функций, которые эти предметы выполняют . Против каждой

функции в составленном списке впишите предметы ( аналоги) ,выполняющие такие же функции.

задание

предложен швейцарским астрономом Ф. Цвинкки).
Суть метода- выявление нескольких морфологических (

типовых, видовых, отличительных) признаков ( параметров), значимых для решаемой задачи, и составление всех возможных сочетаний этих признаков . Признаки можно расположить в форме таблицы- морфологической матрицы .В результате направленного и системного анализа генерируется новая информация, которая при простом переборе вариантов ускользает от внимания.
Применение . Морфологический анализ можно использовать для составления списка всех возможных вариантов решения задачи, для сравнения или выбора одного из многих возможных решений технических, организационных и прочих задач.
Недостаток метода – обилие вариантов, из которых трудно выбрать наилучший.

Морфологический анализ

анализа . Ученика интересуют три профессии : 1) инженер- конструктор, 2)наладчик

станков, 3) водитель грузовика на междугородних рейсах . Номера профессий записаны в матрицу ( таблицу). В каждой профессии есть свои достоинства и недостатки . Какую из них выбрать ? Выбраны 5 параметров .Во второй колонке записана шкала значимости в баллах. Оцениваются все три профессии. В результате сложения суммы оценок по всем параметрам определяют. Что наиболее предпочтительной является профессия инженера- конструктора.

изделия, явления, процесса), направленный на снижение затрат при его проектировании.

Производстве и эксплуатации без потери качества и полезности продукции ( изделия) для потребителя. ФСА- метод экономии и бережливости.
Суть метода – определение непроизводительных ( непродуктивных ) затрат или издержек при изготовлении изделия, не обеспечивающих ни качества, ни полезности, ни долговечности, ни внешнего вида, ни других требований заказчика.
Главные принципы ФСА : в любом деле есть скрытые резервы для экономии; излишние расходы на производство продукции следует предотвращать на стадии проектно- конструкторских разработок; деталь машины легче усовершенствовать, чем машину.
При поиске резервов для улучшения конструкции изделия предпочтение отдается доступности ресурсов и материалов, их распространенности , легкости применения, простоте технического решения и технологии выполнения.

Функционально-стоимостный анализ ( ФСА)

должен выполнять объект: нагрев материала, распрямление материала, давление на материал.

Проведите анализ данного объекта : рассмотрите возможные варианты , выберите решение, докажите эффективность выбора.

Практическая работа

какое-то воздействие, например в ответ на слово.
Суть ассоциации – установление

связи между явлениями, понятиями ,порой весьма отдаленными друг от друга.
Простейший прием генерирования ассоциаций – быстрый ответ на одно стимулирующее слово Этот прием часто используется, когда один человек или группа людей ведут поиск ассоциаций на одно и то же слово в условиях ограничения времени.

Эвристические методы , основанные на ассоциации

решений.
Слово фокальный означает, что объект находится в фокусе вашего внимания
Суть

метода состоит в том, что признаки нескольких случайно выбранных объектов переносят на совершенствуемый объект, в результате чего получаются необычные сочетания, позволяющие преодолеть психологическую инерцию мышления.
Метод дает хорошие результаты при поиске новых и модификации известных технологий и устройств.

Метод фокальных объектов

объектов ( чем шире охват, тем лучше).
Генерирование идей путем присоединения

к фокальному объекту признаков случайных объектов.
Развитие полученных сочетаний путем свободных ассоциаций.
Оценка полученных идей и отбор полезных решений.( обсуждение и выбор нескольких хороших вариантов решений, имеющих свои достоинства в разных условиях применения).

Выбор объекта и цели его усовершенствования

Его автор Генрих Язепович.
Посредством ассоциаций этот метод позволяет найти большое

число подсказок для исследователя . От метода фокальных объектов отличается тем, что дает большое число сочетаний фокального объекта со случайным. Расширение сочетаний понятий достигается использованием синонимов объекта.

Метод гирлянд случайностей и ассоциаций

мебели . Возможная гирлянда синонимов : стул –кресло –табурет -

пуф-скамейка.
Произвольный выбор случайных объектов, образование гирлянды из слов , выбранных наугад: электролампочка –решетка –карман –цветок - пляж.
Составление комбинации по первым двум этапам, объединение каждого рассматриваемого объекта с каждым случаем: стул с электролампочкой, решетчатый стул, стул с карманом, стул для пляжа, электрическое кресло, табуретка для цветов.
Составление таблицы признаков случайных объектов.
Генерирование идеи путем поочередного присоединения к объекту и его синонимам признаков из таблицы.
Генерирование гирлянды ассоциаций.
Генерирование новых идей . В результате могут получаться гирлянды случайных ассоциаций, т .е сочетания, лишенные рационального содержания ( стеклянный стул, кресло из стекловолокна, вязаный пуф, кресло для лечения ревматизма ).
Выбор альтернативы . Принятие решения: достаточно ли гирлянд ассоциаций для отбора полезных( продуктивных ) идей
Оценка и отбор рациональных вариантов: отбрасывание явно нерациональных вариантов ; отбор наиболее оригинальных сомнительной полезности, которые привлекают неожиданностью; установление приемлемых.
Отбор оптимального варианта .Принятие решения какой объект нужен для выпуска .

Реализация метода на примере:

чем сущность понятия « гирлянда ассоциаций»?
Последовательность решения творческих задач методом

гирлянд ассоциаций.
В чем сущность метода фокальных объектов?

Вопросы:

редакцией В.Д. Симоненко , Москва , Издательский центр « Вентана

– Граф» , 2009
Рекомендации по использованию учебников « Технология» Москва , Издательский центр « Вентана – Граф» , 2007

Литература: