МКОУДОД ДДТ
Докладчик:
Майорова Галина Николаевназаместитель директора по УВР
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Мониторинг педагогической деятельности
Содержание
- 1. Мониторинг педагогической деятельности
- 2. Три уровня мониторинга1уровень - деятельность учреждения в
- 3. Мониторинг деятельности педагога дополнительного образованияЦели:Развитие педагогического потенциала.Эффективное управление профессиональным развитием педагогов.
- 4. Основные направления: Образовательный процесс.Воспитательный процессМетодическая работа.
- 5. Образовательный процесс:Критерии оценкиУровень учебной работы.Уровень воспитательной работыиндикаторыиндикаторы
- 6. Индикаторы оценки качества учебной работыСохранность контингентаПосещаемость занятийВыполнение образовательной программыРезультативность учебного процесса
- 7. Индикаторы оценки качества воспитательной работыУчастие в конкурсах,
- 8. Индикаторы.Повышение квалификацииНаличие публикаций у педагоговСамообразованиеУровень методической работы педагога.
- 9. Система оценки - бальнаяПример (уровень учебной работы)Сохранность
- 10. Сводная таблица «Результативность учебного процесса»
- 11. Родители как объект педагогического мониторинга. - консультативное
- 12. Методическая работа.Критерий: уровень личностно-профессионального развития педагога.
- 13. Показатели результативности образовательного процесса в ДДТ
- 14. Слайд 14
- 15. Показатели и уровни педагогического мастерства В зависимости
- 16. Благодарю за внимание!
- 17. Скачать презентанцию
Три уровня мониторинга1уровень - деятельность учреждения в целом.2 уровень - деятельность отделов.3 уровень - деятельность педагога дополнительного образования.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Мониторинг педагогической деятельности
МКОУДОД ДДТ
Майорова Галина Николаевназаместитель директора по УВР
Слайд 2Три уровня мониторинга
1уровень - деятельность учреждения в целом.
2 уровень -
деятельность отделов.
3 уровень - деятельность педагога дополнительного образования.
Слайд 3Мониторинг деятельности педагога дополнительного образования
Цели:
Развитие педагогического потенциала.
Эффективное управление профессиональным развитием
педагогов.
Слайд 5Образовательный процесс:
Критерии оценки
Уровень учебной работы.
Уровень воспитательной работы
индикаторы
индикаторы
Слайд 6Индикаторы оценки качества учебной работы
Сохранность контингента
Посещаемость занятий
Выполнение образовательной программы
Результативность учебного
процесса
Слайд 7Индикаторы оценки качества воспитательной работы
Участие в конкурсах, мероприятиях различного уровня.
Наличие
призовых мест
Индикаторы оценки работы с родителями: родительские собрания, совместные
мероприятия, анкетирование, родительская спонсорская помощь, индивидуальные и групповые консультации, просветительская работа.
Слайд 8Индикаторы.
Повышение квалификации
Наличие публикаций у педагогов
Самообразование
Уровень методической работы педагога.
Слайд 9Система оценки - бальная
Пример (уровень учебной работы)
Сохранность контингента
% от
нормы наполняемости: 90 – 100 % - высокий (3), 80-89%
- оптимальный (2) 70-79%, - достаточный (1), 69-и меньше - недостаточный (0)
Слайд 11Родители как объект педагогического мониторинга.
- консультативное (консультации для педагогов,
родителей, детей по вопросам семейных взаимоотношений);
- проведения нулевого, промежуточного и
итогового этапов аттестации учащихся- организация семейного досуга;
- подготовка детей к семейной жизни;
- диагностическое.
Слайд 15Показатели и уровни педагогического мастерства
В зависимости от результатов можно
выделить четыре уровня мастерства:
1) репродуктивный (педагог умеет пересказать другим то,
что знает сам, и так, как знает сам);2) адаптивный (педагог умеет не только передать информацию, но и трансформировать ее применительно к особенностям объекта, с которым имеет дело);
3) локально моделирующий (педагог умеет не только передавать и трансформировать информацию, но и моделировать систему знаний по отдельным вопросам);
4) системно моделирующий знания (педагог умеет моделировать систему деятельности, формирующую систему знаний по своему предмету).
Определение уровня педагогического мастерства невозможно без установления его показателей и формулировки критериев.
