других гласных.
А, У, Ы, О, У, А, О, Ы,
И б) хлопни в ладоши, если услышишь согласный звук К среди других согласных П, Н, М, К, Т, Р
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Обследование фонематического слуха
Содержание
- 1. Обследование фонематического слуха
- 2. Опознание фонем:а) подними руку, если услышишь гласный
- 3. 2. Различение фонем, близких по способу и
- 4. 3. Повторить за логопедом слоговой ряд: а)
- 5. 4. Выделение исследуемого звука среди слогов Подними
- 6. 7. Определи, есть ли звук «Ш» в названии картинок
- 7. 8. Назови эти картинки и скажи, чем отличаются названия
- 8. Слайд 8
- 9. 9. Определи место звука Ч в словах (в начале, середине, конце)
- 10. 10. Разложи картинки в два ряда: в
- 11. ВЫВОДЫ: фонематический слух в норме; недоразвит.
- 12. Обследование активного словаря.
- 13. Обследование слов, обозначающих предметы а) предлагается назвать
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. б) самостоятельное дополнение ребенком данного тематического ряда. Называются слова: тетрадь, ручки, учебник… (карандаш, дневник)
- 22. в) название предмета по его описанию Ребенку
- 23. г) назвать детенышей. кошки, собаки, коровы, козы, лошади, курицы, утки, волка, лисы, медведя
- 24. д) нахождение общих названий: доскажи: стол –
- 25. 2. Называние признаков предмета: а) морковь – сладкая, а редька – (какая?)
- 26. ручей – узенький, а река - (какая?) трава – низкая, а дерево - (какое?)
- 27. б) подобрать признаки к предметам: елка (какая?)
- 28. 3. Названия действий людей и животных: а)
- 29. б) кто как передвигается .(ласточка летает, а лягушка?, кузнечик?, щука, змея, воробей, еж?)
- 30. в) кто как кричит? Петух кукарекает, а
- 31. г) назвать обиходные действия (например, входит, выходит, заходит, переходит, проходит, отходит)
- 32. 4. Назвать времена года, их последовательность, признаки.Какое
- 33. 5. Подобрать слова с противоположным значением К
- 34. 6. Подобрать синонимы (например, сверкать – блестеть)
- 35. ВЫВОДЫ: активный словарный запас соответствует возрасту, ограничен.
- 36. http://www.pedlib.ru/Books/2/0477/2_0477-15.shtml#book_page_top
- 37. Скачать презентанцию
Опознание фонем:а) подними руку, если услышишь гласный звук О среди других гласных. А, У, Ы, О, У, А, О, Ы, И б) хлопни в ладоши, если услышишь согласный звук К среди
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2
Опознание фонем:
а) подними руку, если услышишь гласный звук О среди
других гласных.
Иб) хлопни в ладоши, если услышишь согласный звук К среди других согласных П, Н, М, К, Т, Р
Слайд 3
2. Различение фонем, близких по способу и месту образования и
акустическим признакам: а) звонких и глухих П-Б, Д-Т, К-Г, Ж-Ш, З-С, В-Ф б)
шипящих и свистящих С, З, Щ, Ш, Ж, Ч в) соноров Р, Л, М, Н
Слайд 4
3. Повторить за логопедом слоговой ряд:
а) со звонкими и глухими
звуками ДА-ТА, ТА-ДА-ТА, ДА-ТА-ДА, БА-ПА, ПА-БА-ПА, БА-ПА-БА, ША-ЖА, ЖА-ША-ЖА, ША-ЖА-ША, СА-ЗА-СА,
ЗА-СА-ЗА б) с шипящими и свистящими СА-ША-СА, ШО-СУ-СА, СА-ША-ШУ, СА-ЗА-СА, ША-ША-ЧА, ЗА-ЖА-ЗА, ЖА-ЗА-ЖА в) с сонорами РА-ЛА-ЛА, ЛА-РА-ЛА
Слайд 5
4. Выделение исследуемого звука среди слогов
Подними руку, если услышишь слог
со звуком «С» ЛА, КА, ША, СО, НЫ, МА, СУ, ЖУ,
СЫ, ГА, СИ5. Выделение исследуемого звука среди слов. Хлопни в ладоши, когда услышишь слово со звуком «Ж» ЛУЖА, РУКА, ДОРОГА, ЖИВОТ, МОЛОТОК, ЖУК, КРОВАТЬ, НОЖНИЦЫ
6. Придумай слова со звуком «З»
Слайд 10
10. Разложи картинки в два ряда: в первый – в
первый картинки со звуком С, а во второй со звуком
Ш
Слайд 13
Обследование слов, обозначающих предметы
а) предлагается назвать предметы, изображенные на предъявляемых
картинках.
одежда, обувь, фрукты, овощи, цветы, грибы, деревня, транспорт, дикие и
домашние животные, птицы, мебель и т. д.) 
Слайд 21
б) самостоятельное дополнение ребенком данного тематического ряда.
Называются слова: тетрадь,
ручки, учебник… (карандаш, дневник)
Слайд 22
в) название предмета по его описанию
Ребенку предлагается вопрос, характеризующий предмет:
Как называется помещение, где читают, выдают и получают книги?»
Кто косой,
слабый, трусливый? (по признакам)Что светит, сияет, греет? (по действиям) и т. д.
Слайд 23
г) назвать детенышей.
кошки, собаки, коровы, козы, лошади, курицы, утки,
волка, лисы, медведя
Слайд 24
д) нахождение общих названий:
доскажи:
стол – мебель, а чашка –
(что?)
сапоги – обувь, а шуба – (что?),
земляника – ягода, а
боровик – (что?),комар – насекомое, а щука – (кто?).
Слайд 27
б) подобрать признаки к предметам:
елка (какая?) небо (какое?), туча
- ?, часы - ?, лимон - ?, письмо -
?, стекло - ?, ножницы - ?
Слайд 28
3. Названия действий людей и животных:
а) повар что делает? А
что делает почтальон, сапожник, художник, учитель?
Слайд 29
б) кто как передвигается .
(ласточка летает, а лягушка?, кузнечик?, щука,
змея, воробей, еж?)
Слайд 31
г) назвать обиходные действия (например, входит, выходит, заходит, переходит, проходит,
отходит)
Слайд 32
4. Назвать времена года, их последовательность, признаки.
Какое время года здесь
нарисовано?
А почему ты догадался, что это зима?
Слайд 33
5. Подобрать слова с противоположным значением
К словам: большой, холодный,
чистый, твердый, тупой, мокрый, широкий, светлый, высокий, старший
Слайд 34
6. Подобрать синонимы (например, сверкать – блестеть) к словам
Боец, радость,
врач, ненависть, верный, громкий, тайна, быстрый, сильный, умный
7. Подобрать однокоренные
слова к словам:
Бачок, бочок, лиса, леса, коза, коса, земля, красить
