Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Оказание помощи неуспевающему ученику
Содержание
- 1. Оказание помощи неуспевающему ученику
- 2. 10 правил работы со «слабоуспевающими» 1. Верьте в
- 3. Слайд 3
- 4. 7. Общение – главная составляющая любой
- 5. Слайд 5
- 6. создать атмосферу особой доброжелательности при опросе;
- 7. поддерживать интерес к усвоению темы;чаще обращаться к
- 8. В ходе самостоятельной
- 9. Слайд 9
- 10. При организации самостоятельной работы: выбирать наиболее рациональную
- 11. Скачать презентанцию
10 правил работы со «слабоуспевающими» 1. Верьте в способности «слабоуспевающего» ученика и старайтесь передать ему эту веру. 2. Помните, что для «слабоуспевающего» необходим период «вживания» в материал. Не торопите его. Научитесь ждать. 3.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Оказание помощи неуспевающему ученику
на уроке
Методические рекомендации
Зенкова Ольга Петровна,
зам. директора
по УВР, высшая квалификационная категория,
обл.
Слайд 210 правил работы со «слабоуспевающими»
1. Верьте в способности «слабоуспевающего» ученика
и старайтесь передать ему эту веру.
2. Помните, что для
«слабоуспевающего» необходим период «вживания» в материал. Не торопите его. Научитесь ждать.3. Каждый урок – продолжение предыдущего. Многократное повторение основного материала – один из приемов работы со слабыми.
Слайд 3
4. Вселяя слабым веру в то,
что они запомнят, поймут, чаще предлагайте им однотипные задания (с учителем, с классом, самостоятельно).5. Работу со «слабоуспевающими» не принимайте примитивно. Идет постоянное развитие памяти, логики, мышления, эмоций, чувств, интереса к учению.
6. Не гонитесь за обилием новой информации. Умейте из изучаемого выбрать главное, изложить его, повторить и закрепить.
Слайд 4
7. Общение – главная составляющая любой методики. Не сумеете
расположить ребят к себе – не получите и результатов обучения.
8.
Научитесь управлять классом. Если урок однообразен, дети сами найдут выход – займутся своими делами. 9. Начав целенаправленно работать со слабыми, помните: спустя короткое время их среда вновь расколется – на способных, средних и … «слабоуспевающих».
Слайд 5
10. Научитесь привлекать к обучению слабых более сильных ребят. Изложили материал, опросили сильных – посадите их к слабым, и пусть продолжается учеба.
Слайд 6
создать атмосферу особой доброжелательности при опросе;
снизить темп опроса,
разрешить дольше готовиться у доски;
предложить учащимся примерный план ответа;
разрешить
пользоваться наглядными пособиями, помогающими излагать суть явления;стимулировать оценкой, подбадриванием, похвалой.
Слайд 7
поддерживать интерес к усвоению темы;
чаще обращаться к слабоуспевающим с вопросами,
выясняющими степень понимания ими учебного материала;
привлекать их к выводам, обобщениям
или объяснению сути проблемы, высказанной сильным учеником.
Слайд 8 В ходе самостоятельной работы на уроке:
развивать задания на части, этапы;
ссылаться на аналогичное задание, выполненное
ранее;напоминать приемы и способы выполнения задания;
указать на необходимость актуализировать то или иное правило;
Слайд 9
инструктировать о рациональных
путях выполнения заданий, требованиях к их оформлению;стимулировать самостоятельные действия слабоуспевающих;
контролировать их действия, указывать на ошибки.
Слайд 10При организации самостоятельной работы:
выбирать наиболее рациональную систему упражнений,
а не механическое увеличение их числа;
подробно объяснять последовательность выполнения
задания;предупредить о возможных затруднениях, использовать карточки-консультации, карточки с направляющим планом действий.
Теги
