Психологические,личностные аспекты детей подросткового возраста

возрастом, потому что в течение периода от 12 до 15

лет происходит своеобразный переход от детства к взрослости, от незрелости к зрелости, который пронизывает все стороны развития подростка: анатомо-физиологическое строение, интеллектуальное, нравственное развитие, а так же разнообразные виды его деятельности

личности с большой буквы. Противоположные черты, стремления, тенденции сосуществуют и

борются друг с другом, определяя противоречивость характера и поведения. Именно это чаще всего и становится наиболее конфликтной стороной при общении подростков со старшим поколением и между собой

у девочек на 13-15 лет.

+ застенчивость

к так называемым критическим периодам жизни человека, или периодам возрастных

кризисов.

фазу ломки старых привычек, стереотипов, распада сформировавшихся ранее структур.
Кульминационную точку

кризиса, в подростковом возрасте – это, как правило,13 лет, хотя возможны значительные индивидуальные вариации
Посткритическую, т.е. фазу формирования новых структур, построения новых отношений.

взрослых,отрицательное отношение к их требованиям,ревность к собственности. Собственный внутренний мир

– главная собственность, которую оберегает подросток.
Кризис зависимости
Его симптомы –
чрезмерное послушание, зависимость от старших или сильных, регресс к старым интересам, вкусам, формам поведения.

три группы:

1.Устойчивые к конфликтам
Не избегают смотреть на собеседника;охотно обсуждают предложенную

тему;высказывают свое мнение; отвечают без заминки,громко
2.Удерживающиеся от конфликтов (с неуверенным поведением)
Выполняют строгие рамки законов; выполняют правила поведения; являются обязательными;
3. Конфликтные подростки
Громко говорят вызывающим тоном; на других смотрят свысока; навязывают всем свое мнение; с жаром изливают свои чувства; могут причинить боль другим; говорят прежде, чем собеседник успел закончить свою мысль.

ребёнок во всём должен подчиняться их воле, авторитету.
Результат: формирование

механизма внешнего контроля, основанный на чувстве вины или страха перед наказанием.

ДЕМОКРАТИЧЕСКИЙ (АВТОРИТЕТНЫЙ) –
родители поощряют личную ответственность и самостоятельность своих детей в соответствии с их возрастными возможностями.
Результат: формирование правильного ответственного социального поведения.

стороны взрослых или не выполняет указаний родителей, для которых характерно

неумение, неспособность или нежелание руководить детьми. Результат: вовлечение ребёнка в асоциальные группы, т.к. не сформированы механизмы самостоятельного ответственного поведения в обществе.

ХАОТИЧЕСКИЙ –
непоследовательное руководство, отсутствие единого подхода к воспитанию
Результат: не формируется самоконтроль и чувство ответственности, отмечается незрелость суждений, заниженная самооценка.

все возникающие проблемы.
Результат: чрезмерное преувеличение собственной значимости ребёнка, запаздывание

социальной зрелости.

и направить на правильный выбор того или иного решения в

жизни.