Система работы школы по профилактике и предупреждению правонарушений среди учащихся

по профилактике

и предупреждению правонарушений среди учащихся»

САВЧЕНКО С.В заместитель директора про ВР

поведении)

сферы
одаренность

заболевания, характер, темперамент, психические отклонения)
Школьная дезадаптация подростка
Асоциально - ориентированное неформальное

окружение сверстников
Социально - демографические проблемы

если присутствуют асоциальные элементы в системе норм, которыми руководствуются члены

группы в своем поведении; во взаимоотношениях в группе господствует авторитарный стиль, проявляется насилие; если в группе распространена антишкольная субкультура.

и развитию асоциального поведения

детей, - школа. Имеет значение стиль работы.

Важное значение имеет подготовка учителей для работы с детьми имеющие девиации . Практика показывает, что учителя часто не имеют социально-педагогической подготовки. Необходимо сотрудничество с подготовленными кадрами — психологами, социальными педагогами.

1. Авторитарный характер
Работа направлена на достижение послушания, дисциплины, порядка. Из педагогических средств преобладают санкции, наказания, ограничения. Отсутствует индивидуальная и дифференцированная работа. Организация, формы и методы обучения не создают возможностей для успеха каждого подростка.

2. Либеральный характер
Относится чаще не столько к школе, сколько к некоторым группам учителей. При этом нередко отсутствует систематическая и последовательная работа, необходимая для достижения воспитательных целей.

3. Вся работа направлена на усвоение знаний; не уделяется необходимого внимания воспитательной работе.

для реализации своих

потребностей в развитии.

Следствием этого являются:
Трудности во взаимоотношениях с родителями
Уход из семьи
Поиск и нахождение людей которые «дают » возможность реализовать свои потребности в развитии (молодежные движения- готы, эму, религиозные секты)
Эксперименты с наркотиками и ПАВ (нет навыков умения справляться с жизненными ситуациями, умения радоваться жизни, отсутствие защищенности, уверенности)

и продажа наркотиков
демонстрация,
агрессия,
вызов,
отклонение от учебы;
уходы из дома
бродяжничество,
пьянство

и алкоголизм;
ранняя наркотизация;
антиобщественные действия сексуального характера;
попытки суицида.

не пополняет ряды

правонарушителей

социальной помощи семьям;

раннее выявление детей «группы риска» и проведение

работы сними на индивидуальном уровне;

формирование у педагогов навыков конструктивного взаимодействия с подростками «группы риска»;

Правовое просвещение через систему мероприятий;

организация досуговой деятельности подростков, для воспитания, развития творческого потенциала, самоопределения и самореализации подростков;

профориентация и трудовое устройство;

СДД, ОКМДД, ЦСССДМ

Городской штаб по борьбе с беспризорностью и безнадзорностью

Совет профилактики

Защита прав и свобод несовершеннолетних

Совет УВК, Совет отцов, Совет бабушек

Формирование ЗОЖ

общественного инспектора

Цикл кл часов

«Правовая грамотность»

Месячники правовых знаний, Неделя прав человека

Формирование ЗОЖ

(5-10); беседы (1-4 кл)

Общешкольные профилактические мероприятия по формированию ЗОЖ




Формирование ЗОЖ

окружающей социальной микросреде;
выявление положительных и отрицательных качеств личности ребенка,

его склонности и способности;
определение уровня обучаемости;
изучение состояние физического здоровья ребенка;
установление степени искажений духовных потребностей;
изучение основных ценностных ориентиров школьника.

опрос мнений
наблюдения на уроках, внешкольных мероприятиях, в семье
методы

педагогической диагностики
методы самоизучения и самооценки (анкетирование, тестирование, сочинения, игры на самопознание)
психологический диагностический комплекс

Методы раннего выявления детей группы риска изучения:

делам несовершеннолетних.
Во-вторых, беседы с учителями, учащимися, родителями, соседями, опросы мнений.

В-третьих, проведение педагогической диагностики:
Методика определения уровня воспитанности классного коллектива (Н.П.Капустина);
Самоуправление в классном коллективе (методика М.И.Рожкова);
Методика изучения социализированности личности учащегося (М.И.Рожкова);
Социометрия.

Комплексная методика

классным руководителем и психологом заполняется
Карта наблюдений

т.д.)
Медицинский работник
(организует углубленный
осмотр ребенка,
консультации узких
специалистов и

т.д.)

Психолог (осуществляет
психологическое
сопровождение
коррекционной работы
с ребенком, родителями,
учителями).

Коррекционную работу осуществляют:

Классный руководитель , проводит начальную диагностику, организует индивидуальную работу по адаптации в кассе, наблюдает изменения

и защите их прав.

На основании собранной и полученной информации из школы инспектор по делам несовершеннолетних составляет протокол о нарушении Кодекса об административных правонарушениях Затем материалы передаются и рассматриваются в суде.

саду. Им нужен утренний ветерок и весеннее солнце, а не

изнуряющий зной и сильная буря. Нельзя оскорблять и ненавидеть своих детей, обижать их, нельзя использовать силу, унижать в присутствии друзей, преувеличивать их ошибки. Обращайтесь с детьми с величайшей добротой и любовью, и тогда их уважение к вам будет идти из глубины сердца, и они исполнят свой долг...

А. Фурутана , «Отцы, матери, дети»