Организация проектной деятельности учащихся

и я забуду покажи мне – и я запомню вовлеки меня – и я научусь

Китайская народная пословица

и защита реферата
Продуктивные
Творческие проявления, направленные на получение какого-либо
продукта:

газеты, презентации, научной конференции…

Проектно-ориентационные

Ориентированны на решение конкретной проблемы:
создание какого-либо прибора, модели…

Исследовательские

Творческие работы, выполненные с помощью корректной с научной
точки зрения методики. Заключается в сопоставлении данных
первоисточника, их творческий анализ и проведенных на его
основании выводов. Особенностью таких работ является
непредопределенность результата, который могут дать
исследования

гипотезы
Анализ проблемы
Постановка цели работы
Задачи работы
Определение методики выполнения работы
Выполнение проекта
Результаты

работы

Защита проекта

с проектом
План работы по проекту
Изучение литературы
Выполнение исследовательского проекта
Предварительные результаты и

их обсуждение
Постановка новых вопросов
Анализ и обработка полученных результатов
Отчет (оформление материалов исследования)
Представление результатов исследования

работы
Планировать деятельность

задачах исследования

Выводы: конкретные и

базируются на основании работы

Опора на научные положения,
ссылка на источники информации

Обоснование актуальности работы

методики

к поиску, получению информации, новых ресурсов, развитию умения анализировать, формированию

собственных суждений, формированию адекватной самооценке, установлению контактов и стремлению к контактам, становлению способности ориентироваться в жизни, возможности профессионального самоопределения, возможности моделировать будущее, профессиональной мобильности

удовлетворения специфических познавательных потребностей детей, стремящихся к более глубокому изучению

интересующих их вопросов, стремящихся провести свое исследование, свою творческую работу
Эта деятельность самомотивируема, так как по мере выполнения работы у учащихся возрастает интерес и вовлеченность в нее. Исследовательская деятельность позволяет учиться на собственном опыте и конкретном деле, которое приносит удовлетворение ученику, видящему продукт своего труда.

и перестраивать новые
способы деятельности в любой сфере
человеческой культуры

Опыт исследовательского, творческого
мышления и является основным
педагогическим результатом и самым
важным приобретением
ребенка

представлений о мире
Способствует развитию причинного и эвристического мышления, творческих способностей
Способствует

формированию основ исследовательской культуры
Способствует освоению новых способов деятельности

формы построения образовательного процесса, в которых основная роль в освоении

и познании действительности отводится ученику

Консультирует
Советует
Направляет
Помогает

Учитель:

– установление истины,»того, что есть», наблюдение за объектом, по возможности

без вмешательства в его внутреннюю жизнь

Проект – это промысливание того, чего еще нет, но должно быть.
При проектировании промысливается несуществующее

интересам исследователя
Объективный :
тема должна быть актуальной, т.е. недостаточно

изученной и важной в научном и практическом отношениях
тема должна быть реально выполнимой, то есть надо иметь условия для успешного проведения работы(литература, материальное обеспечение)

задачи, которые должны реализовываться в ходе исследования. Цели исследования носят всеобщий

характер (стратегия) Задачи своего рода план исследования (тактика) задачи в ходе исследования могут изменяться или добавляться

работы. Ученик должен выписать цитаты с указанием автора работы, названия, издательства

и года издания, номера страницы, откуда взята цитата необходимо делать ссылки на первоисточники

исследования, в том числе знает о степени изученности отдельных вопросов,

о нерешенных проблемах, а значит, может четко сформулировать актуальность темы
Ознакомлен теоретически с методиками исследования
Способен написать главу работы «Обзор литературы»
Может сформулировать или уточнить задачи исследования (конкретизировать цель) и разработать его план
Способен проанализировать результаты своей работы, сравнить полученные данные с таковыми других исследователей

дешевым
Объект и методики должны быть адекватными поставленным задачам, т.е. такими,

которые дадут правильный ответ на поставленные вопросы
Методики научно-корректными(несколько выборок и контрольный вариант)

объекта и методики работы
Данные работы в табличной или графической форме
Выводы

:кратко, лаконично, четко

виде(презентация)
А1
Название, цель, задачи
Рисунки, диаграммы, таблицы
Печатный шрифт хорошо видный с некоторого

расстояния
Не более 3 цветов
Крепление стенда

номер школы, класс.
Название работы должно быть лаконичным и

максимально отражать содержание работы

начале или в конце работы(крупная работа)
Предисловие
Оговариваются внешние

предпосылки создания работы (необязательно)

задач работы, аргументируется ее актуальность и характеризуется общее состояние проблемы

ко времени начала исследований

исследователем.
Необходимо обратить внимание на правильность ссылок на работы

авторов.

исследования
Обобщения и выводы

ее итогов
Перспективы исследования

русских авторов, затем иностранных

Если фамилии двух разных авторов совпадают, то

обращают внимание на их инициалы (алфавитный принцип)

Если в списке несколько работ одного автора, то их располагают в хронологическом порядке

Если ссылки в тексте обозначаются цифрами, заключенными в скобки, то последовательность литературных источников должна соответствовать порядку появления ссылок в самой работе

графики,
дополнительный текст и пр.

Иногда от

автора требуется написание аннотации и реферата работы.
Аннотация – краткая характеристика работы с точки зрения содержания, назначения и других особенностей (о чем говориться в работе)
Реферат – сокращенное содержание работы