Особенности социальной работы в учреждениях образования

группы938
Быстроумова Наталия, Волкова Юлия, Власова Татьяна
Ярославский государственный педагогический университет

им. К. Д. Ушинского

Вследствие этого одной из актуальных задач становится решение вопроса о

создании условий для приобретения детьми жизненно важных знаний, умений, раскрытия и развития детских интересов, природного творческого потенциала личности, формирования у ребенка социального опыта, освоение им различных социальных ролей.

появились штатные единицы таких специалистов, как социальные педагоги с широким

спектром функциональных обязанностей, зависящих от конкретного образовательного учреждения. Объектом работы социального педагога становится социализация ребенка, его успешная интеграция в общество, а также процесс гармоничного развития социально-активной личности и помощь в построении собственной линии ее саморазвития.

происходит взаимодействие с окружающей микросредой (социумом), различными социальными институтами

обучения, воспитания и развития личности, ее социализации и профессионального становления;
-

формирование условий для создания единого образовательного пространства;
- изучение и анализ социально-педагогических и психологических проблем учащихся, участие в осуществлении мониторинга качества воспитания;
- осуществление социальной опеки и защиты прав учащихся, находящихся в трудной жизненной ситуации

здорового образа жизни среди учащихся, педагогов, родителей;
- оказание помощи в

самообразовании, самовоспитании и самореализации (в том числе профессиональной) учащихся и педагогических работников, в развитии самосознания будущих рабочих и специалистов;
- развитие индивидуальных интересов и потребностей учащихся, способствующих их социальному становлению, развитию нравственности, гражданственности и ответственности

системе внеурочной деятельности школы;
- содействие укреплению взаимопонимания между субъектами и

их взаимодействию;
создание максимальных условий для освоения учащимися духовных и культурных ценностей, воспитания уважения к истории и культуре своего и других народов;
- обращение к личностным проблемам обучающихся, формирование их нравственных качеств, творческой и социальной активности.

садах, группах дневного пребывания, школьных подготовительных классах и т.д.);
Работу с

молодежью (воспитание, сопровождение, организация досуга, консультации при подготовке домашних заданий, помощь подрастающему поколению в профессиональной ориентации, работа с молодежными клубами и т.д.);
Воспитание в детских домах и приютах (воспитание, сопровождение, создание условий, близких к семейному воспитанию, развитие самостоятельности и т.д.)

бедности, девиантного или делинквентного поведения своих учеников, так же как

и другие симптомы их социального неблагополучия. Социальный работник, посещая семьи учащихся, зная положение ребенка в школе и классе его нужды и беды, поощряет родителей максимально использовать образовательные возможности школы

школы;
оказание помощи и поддержки родителям при переводе ребенка в

другое учебное заведение, система образования в котором в большей степени соответствует его особенностям
защита прав детей, являющихся представителями национальных меньшинств, беженцами или переселенцами

и решение вопроса об их обучении;
поддержка детей, получающих образование

вне школы;
пресечение случаев жестокого обращения с детьми;
организация во внеурочное время социальной учебы учащихся

Функции социального педагога