Педагог-психолог в ДОУ

в ДОУ

педагога – психолога, обеспечивающих комплексное сопровождение развития ребенка в ДОУ

и координацию усилий всех участников образовательного процесса.

Основной целью является: обеспечение психического, соматического и социального благополучия воспитанников в процессе воспитания и обучения в ДОУ. Охрана прав личности .

Задачи: 1. Содействие полноценному развитию каждого ребенка в соответствии с его индивидуальными особенностями.
2.Создание благоприятного психологического климата в ДОУ.
3.Осуществление психологической поддержки творчески одаренным детям. 4. Оказание своевременной консультативной помощи детям, их родителям, пед.коллективу в решении конкретных проблем.

диагностика
Развитие
Коррекция
Психологическое консультирование

вопросам развития воспитанников, практического применения психологии для решения педагогических задач,

повышения социально – психологической компетентности педагогических работников, родителей (лиц их заменяющих).

с детьми с проблемами в психическом и речевом развитии»;
-

«Создание эмоционально благоприятной атмосферы в группе»;
-«Речевая агрессия у детей»;
-«Конфликтные ситуации педагога с родителями»;
-«Как правильно обращаться с ребенком»;
-«Одаренный ребенок – проблемный ребенок?» и др.

материал; -Чем занять ребенка дома; -Эти обидные прозвища; -Уроки вежливости; -Родительские запреты; -Родительские манипуляции; -Семейные скандалы

и ребенок; -Непослушный ребенок; -Если ребенок часто устраивает истерики; -Если ребенок сосет палец; -Воспитание без крика; -Вредные привычки от родителей к детям; -Что воспитывает детский сад. Гармония общения; -Кризис 3 лет; -Как снять напряжение после детского сада; -Как корректировать поведение ребенка; -Подготовка детей к школе; -Позвольте ребенку ошибаться и др.

школу», «Школа молодых родителей» и др. 2.Участие в тематических встречах, в

родительских гостиных. 3.Консультирование по вопросам обучения и развития детей 4.Изучение стиля семейного воспитания. 5.Организация совместных детско – родительских занятий, праздников. 6.Организация и участие в работе консультативного пункта для родителей детей, не посещающих ДОУ.

саду»;
«В детский сад с радостью»;
«Кризис трех лет»;
«Влияние родительских установок на

развитие детей»;
«Детские страхи»;
«Детская агрессивность»;
«Как перестать кричать на ребенка»;
«Ребенок не приучен к труду, не слушается»;
«Ваш ребенок идет в первый класс»;
«Почему ребенку – школьнику необходимо иметь «свою территорию»?
«Правила общения с ребенком»;
«Дети и компьютер»;
«Ребенок и компьютер. Советы психолога»;
«Непростой выбор (о чем нужно помнить, покупая игрушки);
«Наказывать нельзя помиловать!» и др.

причинах возникновения, типах и путях преодоления различных страхов у малышей

дошкольного возраста. Книга будет интересна и полезна как родителям детей-дошкольников, так и практическим работникам детских дошкольных учреждений.

отношений между детьми дошкольного возраста. Она содержит описание диагностических методик,

позволяющих определить особенности детских взаимоотношений. Особое внимание уделяется проблемным формам отношения к сверстникам - агрессивности, застенчивости, обидчивости и пр. Подробно описана система игр, направленных на формирование доброжелательного климата в детском коллективе.

пособии представлена система педагогической работы по профилактике и преодолению агрессивного

поведения детей старшего дошкольного возраста в ДОУ и в семье.

настоящей книге рассматривается проблема развития, обучения и воспитания одаренных детей.

Здесь представлены: теоретические обоснования решения проблем одаренного ребенка; опыт работы по развитию и обучению одаренных детей в художественной студии; приводятся примеры особенностей личности одаренного ребенка, его развития и воспитания.

педагогов к условиям ДОУ /участие на заседаниях Школы молодого педагога

и пр./; -психолого – педагогическое сопровождение инновационной педагогической деятельности /лекции, беседы, тренинги/;   -своевременное предупреждение нарушений в становлении личности; -развитии интеллекта и эмоционально-волевой сферы ребенка /периодическое выделение детей группы риска/;   -оказание помощи детям в период адаптации их к условиям ДОУ /индивидуальная и групповая работа с детьми/;   -определение психологической готовности детей к обучению в школе с целью раннего выявления способностей, отклонений в развитии и коррекции; -предупреждение психологической перегрузки и невротических срывов /наблюдение за детьми группы риска, беседы с педагогами и родителями, участие в составлении расписания НОД, режима работы ДОУ/;   -создание благоприятного психологического климата в ДОУ через оптимизацию форм общения.

по построению эффективного общения взаимодействия с родителями»;
-Психологический тренинг «Осознание профессиональных

мотивов»;
«Тренинг для профилактики эмоционального выгорания – Доверие»;
-Тренинг личностного роста педагогов»;
-Тренинг коммуникативной компетентности для педагогов;
-Тренинг педагогического общения, коммуникативной этики.

состоит из двадцати одного конспекта занятий по сказкам и тематических

игр с детьми от 2,6 до 3,6 лет. Все занятия направлены на развитие основных движений детей раннего возраста и их адаптацию к дошкольному учреждению. Пособие включает в себя планирование и подробное описание игр, как широко известных, так и авторских.

и младшего дошкольного возраста, нарушений поведения /проводится совместно со специалистами

соответствующего профиля/.

определение соответствия психического развития возрастным нормам и уровня овладения необходимыми навыками и умениями;

изучение психологических особенностей детей, их интересов, способностей и склонностей с целью обеспечения индивидуального подхода к каждому ребенку;
диагностика психологической готовности детей к обучению школе.

С.Д., Боровик О.В.,
2003
«Индивидуальная психологическая диагностика» ребенка 5-7 лет. Пособие

для психологов и педагогов»

В данном пособии представлена схема проведения индивидуальной психологической диагностики ребенка 5-7 лет. Книга содержит описание методик и методических приемов работы с дошкольниками, правила обработки полученных данных и составления на их основе комплексного психологического портрета ребенка.

2005 г

Они позволяют протестировать ребенка по всем параметрам: определить уровень

его интеллектуального и физического развития.

Диагностика воспитанников старшей группы. «Развиваем способности детей» под.ред В.И. Ёлкиной , м 2002 г.

для подготовки к школе: Грамотная речь, память, словарный запас» Автор

Герасимова А.

В книге предложены многочисленные задания для развития памяти, внимания, тонкой моторики.

Тесты для детей, сборник тестов и развивающих упражнений. Авторы: Ильина М.Н., Парамонова Л.Г., Головнева Н.Я. Книга содержит набор тестов для определения готовности ребенка к школьному обучению.

его сторон;

-коррекция отклонений в психическом развитии,    преодоление проблем в

развитии эмоциональной, коммуникативной сфере;
-работа с детьми, опережающими развитие;
-индивидуальная работа с детьми, имеющими недостаточный уровень развитии познавательной сферы

-развивающие занятия с детьми по подготовке к школе.

2-х частях«
В данном пособии представлены материалы к тематическим коррекционно-развивающим занятиям

с дошкольниками.
Занятия, поданные в игровой форме, способствуют непринуждённой коррекции и развитию умственных качеств ребенка, формированию интеллектуальных умений, расширению кругозора, развитию познавательных способностей и в конечном итоге - достижению хороших результатов в учёбе.

подготовки к школе"

В комплект входят методическое пособие и демонстрационные материалы,

необходимые педагогу-психологу, ведущему занятия по программе подготовки к школе.
В методическом пособии описана процедура диагностики, представлены подробные сценарии занятий.

с различными эмоциональными состояниями, способствует снижению тревожности и агрессивности, развитию

эмпатии, воображения, творческих способностей и навыков общения. В ходе занятий у детей формируется понятие о гуманном и негуманном поведении, они учатся замечать общность настроения природы и человека, сострадать людям, животным, растениям.

4-5 лет« В книге представлена авторская программа эмоционально-волевого развития детей 4-5

лет "Чувства всякие нужны, чувства всякие важны". На занятиях используется необычный демонстрационный материал (человечки-чувства), разнообразные игровые задания, интересные упражнения.

программа коррекционно-развивающих занятий помогает детям научиться управлять своим поведением, эмоциональным

и психофизическим состоянием, а также развивает их коммуникативные навыки, что имеет первостепенное значение при подготовке ребенка к школе.

педагогической песочницы и разработке психолого-педагогических игр-занятий с детьми младшего и

старшего дошкольного, а так же с их педагогами. Занятия в песочнице позволят сделать процесс воспитания и обучения естественным, он будет приносить радость открытий и удовольствие детям и взрослым.

психологические проблемы детей дошкольного возраста, причины их возникновения, а также

пути предупреждения и коррекции. Для педагогов и родителей предложено большое количество памяток и таблиц. Авторские программы с описанием игр, игровых ситуаций, конспекты и диагностические материалы помогут понять все сложные моменты при проведении коррекционной и профилактической работы с детьми дошкольного возраста.

и родители также найдут творческие игры и задания, которые не

имеют возрастного диапазона. Их можно использовать в работе, как с детьми дошкольного возраста. Применение на занятиях различных современных технологий позволят педагогам и психологам наиболее полно активизировать ресурсные возможности ребенка.

занятий с дошкольниками.

Пособие может быть использовано для развивающей работы

с детьми в ДОУ и
в семье.

представлены занимательные занятия, которые помогут развивать у детей

внимание, память, мышление, фантазию, наблюдательность, речь, мелкую моторику – все это необходимо для формирования навыков познавательной деятельности. Комплексный подход осуществляется в организованной образовательной деятельности, соответствует ФГТ.

упражнения, которые помогут развить эмоциональную сферу ребенка (от 4 до

7 лет), скорректировать некоторые отклонения в поведении (агрессивность, страхи, робость, застенчивость).
Уделено внимание специальным методам: анималотерапии, артерапии, танцевально-двигательным техникам, которые помогут сделать эмоциональным мир ребенка ярким и насыщенным.

задания, упражнения и игры помогут развить мышление детей дошкольного возраста,

научить выделять существенные признаки предметов, сравнивать, обобщать и классифицировать. Окажет существенную помощь в подготовке

Л.Ф., 1998 Книга содержит большое количество упражнений, игр и методик, которые

позволяют развивать внимание и воображение ребенка в интересных и увлекательных для него видах деятельности.

лет»
В пособии представлена система занятий, направленная на развитие и коррекцию

эмоционального мира дошкольников 4-6 лет.
Основная цель - осознание ребенком своих эмоциональных проявлений и взаимоотношений с другими людьми и тем самым обеспечить всестороннее гармоничное развитие его личности, эмоциональный комфорт.  

индивидуальных особенностях развития детей, поступающих в школу.
Отдельная глава посвящена

работе с медлительными и леворукими детьми. Предлагается авторская методика выделения факторов риска в развитии ребенка и прогнозирования некоторых трудностей в обучении, а также методика разработки индивидуальных программ для подготовки детей к школе.
 

Парамонова Л.Г. В книге анализируются те сравнительно небольшие отклонения в развитии

детей, которые с началом учебного года могут стать серьезным препятствием на пути к овладению чтением и письмом, а также даются конкретные рекомендации по выявлению и преодолению этих рекомендаций неспециалистами.

направленные на организацию помощи детям, поступающим в первый...

для развития и обучения детей шестого года жизни в условиях

подготовительных групп ДОУ. Работа с детьми по данной программе обеспечивает их общее психическое развитие, формирование предпосылок учебной деятельности и качеств, необходимых для адаптации к школе

активного взаимодействия с родителями, описаны методы и формы работы.

дошкольного и возраста и их родителей.
Авторы: Васина Е., Барыбина А.
Работа

с альбомами позволяет взрослому и ребенку лучше понять не только себя, свои особенности, но и друг друга, предоставляет новый опыт взаимодействия - через совместное творчество.