Портфолио учащегося как механизм учета его индивидуальных достижений

год

достижений – результаты районных, областных олимпиад, интересные самостоятельные проекты и

творческие работы. Это очень важно при определении готовности школьника к углубленному изучению ряда предметов". В.М. Филиппов "Комсомольская правда" 14.01.2003
«Мы стремимся к тому, чтобы на смену единому экзамену, единственному экзамену, который принимают в школе, пришла система портфолио, когда достижения ребят в течение всей учебы, по крайней мере в старших классах, учитывались бы при оценке достижений, при поступлении в вузы и во время учебы». А.Фурсенко (ответы на воросы финалистов конкурса «Учитель года» ) 03.11.2009
Пункт 7.7.4. «Итоговое описание достижений выпускников начальной школы». ФГОС общего образования. Начальная школа. 2009 год

которая подразумевает спланированную индивидуальную подборку достижений учащихся, связывающую отдельные аспекты

его деятельности в более полную картину.

Портфолио – это способ размышления над процессом – «Как делал?» и результатом – «Что у меня получилось».

Портфолио – это форма целенаправленной,
систематической и непрерывной оценки, а главное, самооценки учебных результатов труда.

предметам) за определенный период обучения (четверть, полугодие, год);
способ фиксирования, накопления

и оценки индивидуальных достижений школьника за определенный период обучения;
систематический и специально организованный сбор доказательств, используемых учителем и учащимися для мониторинга знаний, навыков и умений школьников;
коллекция работ учащегося, всесторонне демонстрирующая не только его учебные результаты, но и усилия, приложенные к их достижению, а также очевидный прогресс в знаниях и умениях по сравнению с предыдущими результатами.

роль индивидуальной накопительной оценки, которая наряду с результатами экзаменов является

определяющей образовательного рейтинга выпускника

Аттестат + портфолио = образовательный рейтинг
выпускника школы

участия в конкурсных процедурах.
Рефлексивная – собранный материал всегда поможет описать

собственный опыт, остановиться на деталях, обобщить материал.
Проективная – материалы п. после обобщения и анализа могут служить основанием для планирования дальней шей деятельности.

педагогические задачи:
Поддерживает высокую учебную мотивацию школьников.
Содействует индивидуализации образования, определяет количественные

и качественные личные достижения.
Формирует умение учиться – ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность.
Развивает навыки рефлексивной и оценочной деятельности учащихся.
Создает предпосылки и возможности для успешной социализации выпускников.

и формировании портфолио.
Сбор материала вместо ребенка, по его поручению.
Отказ ребенку

в помощи при формировании портфолио.
Игнорирование возможностей системы дополнительного и профессионального образования, общественных организаций и т.д.
Формализация и соревнование при сборе портфолио.
Сбор в портфолио только официальных документов.
Включение в п. все без исключения собранных документов и матриалов.

книжкой.
10. Подмена п. обязательной характеристикой.
11. Подмена систематической работы над п.

разовой акцией.
12. Завышенные требования к внешнему оформлению портфолио.
13. Стремление оценить баллами все материалы портфолио.
14. Завышение «удельного веса» портфолио.
15. Отсутствие единства оценки материалов портфолио.

возможность как качественной, так и количественной оценки материалов. Итоговый документ

представлен в виде вкладыша в аттестат и содержит итоговый балл, а также перечень и оценки сертификатов, входящих в его состав. Документы или их копии могут быть помещены в приложении к портфолио.
.

Недостатки: Не видно процесса индивидуального развития ученика, разнообразия его творческой активности,

его учебного стиля, интересов и т.п.

творческих и проектных работ ученика, а также описание основных форм

и направлений его учебной и творческой активности: участие в конференциях, конкурсах, учебных лагерях, прохождение элективных курсов, различного рода практик, спортивных и художественных достижений.

убедительности материалов, качества представленных работ, ориентированности на выбранный профиль обучения;

представление о динамике учебной и творческой активности, Направленности интересов, характере предпрофильной подготовки.

Недостатки: Качественная оценка портфолио дополняет результаты итоговой аттестации, но не может войти в образовательный рейтинг ученика в качестве суммарной составляющей.

видам деятельности, представленные учителями, родителями, работниками системы дополнительного образования, а

также письменный анализ самого школьника своей конкретной деятельности и ее результатов. Он может быть представлен в виде текстов заключений, отзывов, рецензий, эссе, резюме, рекомендательных писем.

осознанности процессов, связанных с обучением и выбором профильного направления.
Недостатки: Сложность формализации

и учета собранной информации

второй "Творческие работы и социальная практика",
раздел третий "Отзывы и

рекомендации",
раздел четвертый "Общая информация",
сводная итоговая ведомость.

период, за который представлены документы и материалы), контактную информацию (телефон,

адрес электронной почты, адрес сайта) и фото ученика.

областях деятельности. Прежде всего, это аттестат об окончании основной школы

(приоритетны отметки по профилю), сертификаты официально признанных на международном, федеральном, региональном, муниципальном уровне конкурсов, олимпиад, соревнований, свидетельство об окончании музыкальной или художественной школы, удостоверение о наличии спортивного разряда. В данном разделе допускается представление копий официальных документов

В зачетную книжку вносится информация о прохождении курсов по выбору

в рамках предпрофильной подготовки. Указывается место и время прохождения, вид программ, количество часов и результат. Раздел представляет собой собрание различных творческих и проектных работ, а также описание основных форм и направлений социальной и творческой активности, участие в научно-практических конференциях, конкурсах, образовательных лагерях. Также представляются проектные, исследовательские работы, техническое творчество и другие формы творческой активности: результаты социальных практик (языковых, трудовых) - указывается вид практики, место, где она проводилась, ее продолжительность, результат.

социальные практики, участие в конференциях, в самых разных сферах. Здесь

будет представлен МАТЕРИАЛ на разнообразную деятельность, выполняемую им, начиная с учебной и урочной и заканчивая хобби.

2. Автобиография.
3. Мои жизненные планы.

в соответствии с инструкцией. Это, в основном, деловая информация, которая

позволяет представить возможности и имеющийся деловой опыт.

события своей жизни, своё отношение к ним и те выводы,

которые сумел сделать из этих событий.

и требует определенного времени для его составления. Документ должен помочь

определиться с планами на ближайшее будущее и более жизненную длительную перспективу. Планы должны быть конкретными. Они должны иметь точные сроки исполнения. Главное - не забывать давать ответ на вопрос: "Что я собираюсь для этого сделать?", анализируя очередной пункт жизненных планов.

документы, а также на материалы зачетной книжки, обращая внимания на

соответствие содержания курсов по выбору, творческих и социальных практик, которые зафиксированы в данной зачетной книжке по избираемому профилю.

.