Проектная деятельность как средство реализации ФГОС

которые мы должны получить на выходе (планируемые личностные, предметные и

метапредметные результаты);
Инструмент - универсальные учебные действия (программы формирования УУД);
Основной подход в формировании УУД - системно-деятельностный;
Одним из методов (возможно наиболее эффективным) реализации данного подхода является проектная деятельность.

- часть самостоятельной работы учащихся. Качественно выполненный проект – это

поэтапное планирование своих действий, отслеживание результатов своей работы.
Целью проектной деятельности является понимание и применение учащимися знаний, умений и навыков, приобретенных при изучении различных предметов.

шаги, достижение цели);
Формирование навыков сбора и обработки информации, материалов;
Умение

анализировать (креативность и критическое мышление);
Умение составлять письменный отчет (составлять план работы, презентовать информацию и пр.)
Формирование позитивного отношения к работе (проявлять инициативу, энтузиазм, работа в соответствии с графиком).

умение осмыслить задачу, для решения которой недостаточно знаний;
умение отвечать на

вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи?
2. Навыки оценочной самостоятельности.

способ действия, привлекая знания из различных областей;
самостоятельно найти недостающую

информацию в информационном поле;
находить несколько вариантов решения проблемы;
выдвигать гипотезы;
устанавливать причинно-следственные связи.

любым партнером;
взаимопомощь в группе в решении общих задач;
навыки делового партнерского

общения;
умение находить и исправлять ошибки в работе других участников группы.

в диалог, задавать вопросы и т.д.;
вести дискуссию;
отстаивать свою точку зрения;
находить

компромисс;
навыки интервьюирования, устного опроса и т.п.

себя во время выступления;
артистические умения;
использовать различные средства наглядности при выступлении;
умение

отвечать на незапланированные вопросы.

или лет).

с подлинным научным исследованием.
Творческие проекты
не имеют детально проработанной

структуры деятельности;
но имеют четкую структуру оформления результатов в виде сценариев, планов, опорных конспектов статей, репортажей, комментариев и пр., дизайна и рубрик альманахов, газет, журналов, альбомов и т.д.

обусловленные содержанием и характером проекта;
результаты как в начале проекта,

так и в конце;
высокая степень творчества;
доминирующий вид деятельности - ролевая, приключенческо-игровая.

Информационные теоретические проекты

сбор информации, ее анализ и обобщение фактов;
хорошо продуманной структуры, т.е. цель проекта, его актуальность, методы получения и обработки информации, результат (статья, тезисы, реферат, доклад, видеофильм), презентация (публикация, в том числе в сети, обсуждение в телеконференции и т.д.).
возможности систематической коррекции по ходу работы над проектом.
интеграция в исследовательские проекты.

сценарий всей деятельности участников проекта;
определение функций каждого из участников

проекта,
четкие выводы и участие каждого в оформлении конечного продукта.
хорошая организация координационной работы в плане поэтапных обсуждений, корректировки, в организации презентации полученных результатов и возможных способах их внедрения в практику
организация систематической внешней оценки проекта.

творческих способностей;
смещение акцента от инструментального подхода в решении задач

к технологическому;
формирование чувства ответственности;
создание условий для отношений сотрудничества между учителем и учащимся.