Профориентация в русле ФГОС нового поколения

СОШ № 328

преемственность основных образовательных программ начального, основного и среднего (полного) общего

образования.

в том числе требования к соотношению частей основной ной образовательной

программы общего образования и их объему, а также к соотношению обязательной части основной образовательной части программы общего образования и части, формируемой участниками образовательного процесса;

условиям реализации основной образовательной программы общего образования, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;

результатам освоения основной образовательной программы общего образования.
.

и квалификации выпускников независимо от форм получения образования.

ФГОСТ в первых классах всех образовательных учреждений РФ
2015-2016 учебный год

– обязательное обучение по ФГОСТ на ступени общего среднего образования ( 5-9 классы)
2020-2021 учебный год - обязательное обучение по ФГОСТ на ступени среднего (полного) общего образования (10-11 классы).

и родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;

 осознающий и принимающий

ценности человеческой жизни семьи, гражданственности общества, многонационального российского народа, человечества;
 активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества;
 умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применить полученные знания на практике;
 социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьёй, обществом, Отечеством;
 уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;
 осознанно выполняющий и пропагандирующий правила здорового и экологичного целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды;
 ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого развития общества и природы.

его культуру и духовные традиции;
 осознающий и принимающий традиционные ценности семьи, российского гражданского

общества, многонациональность российского народа, человечества, осознающий свою сопричастность к судьбе Отечества;
 креативный и критически мыслящий, активно целенаправленно познающий мир, осознающий ценность науки, труда и творчества для человека и общества, мотивированный на образование и самообразование в течение всей жизни;
 владеющий основами научных методов познания окружающего мира, мотивированный на творчество и современную инновационную деятельность;
 готовый к учебному сотрудничеству, способный осуществлять исследовательскую проектную и информационную деятельность;
 осознающий себя личностью, социально активный, уважающий закон и правопорядок, выполняющий свои обязанности перед семьей, обществом, государством, Отечеством, человечеством;
 уважающий мнение других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать;
 осознанно выполняющий и пропагандирующий правила здорового и экологичного целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды;
 подготовленный к осознанному выбору профессии, понимающий значение профессиональной деятельности для человека и общества, её нравственные основы.

дифференцированного обучения в соответствии с их запросами и склонностями,

развитие

сети специализированных школ и классов с углубленным изучением различных предметов.

профориентации, вооружающая школьников необходимыми знаниями для ориентации в мире профессий,

умениями объективно оценивать свои индивидуальные особенности,
диагностические методики изучения личности школьников в целях оказания индивидуальной помощи в выборе профессии;
максимально полная и объективная информация о мире профессий, банк профессиокарт (профессиограмм);
общественно-значимые мотивы выбора профессии; особенности профориентации студентов в условиях высшей школы;
формирование элементов духовной культуры в процессе подготовки учащихся к сознательному выбору профессии.

деятельности общественных институтов, ответственных за подготовку подрастающего поколения к выбору

профессии и решающих комплекс социально - экономических, психолого-педагогических и медико-физиологических задач по формированию у школьников профессионального самоопределения, соответствующего индивидуальным особенностям каждой личности и запросам общества в кадрах высокой квалификации.

общностью целей, задач и единством функций:
Организационно - функциональная подсистема

Логико-содержательная подсистема

Личностная подсистема

Управленческая подсистема

обучающая

формирующая

развивающая

методики;
отсроченность ее результатов во времени;
привлекательность методики по

форме;
личностное принятие психологом самой идеи и процедуры методики.

конкретных проблем, связанных с актуальным профессиональным выбором и подготовкой к

нему;

постепенное и ненавязчивое формирование у подростка основы для личностного и профессионального самоопределения.