учитель начальных классов МБОУ «СОШ №1»
Энгельсского муниципального района
Саратовской
области
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Развитие фонематического анализа и синтеза
Содержание
- 1. Развитие фонематического анализа и синтеза
- 2. АктуальностьВыделение звука на фоне словаВычленение первого и
- 3. Наиболее распространёнными ошибками при дислексии и дисграфии
- 4. Выделение звука на фоне словаПоднять карточку с
- 5. Вычленение первого и последнего звука из словаНазвать
- 6. Развитие сложных форм фонематического анализаРазгадать ребус. Из названий изображённых предметов выделить первый звук. Назвать полученное слово.
- 7. Виды работ по закреплению функции фонематического анализаНайти
- 8. Преобразование словОтгадай загадкиС ч над морем я
- 9. Игра "Как называется цветок" Выдели первый звук и узнай цветок
- 10. ЛитератураЛалаева Р. И. Логопедическая работа в коррекционных
- 11. Скачать презентанцию
АктуальностьВыделение звука на фоне словаВычленение первого и последнего звука из словаРазвитие сложных форм фонематического анализа и синтезаВиды работ по закреплению функции фонематического анализаПреобразование словИгра «Как называется цветок»Литература
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Тема. Развитие фонематического анализа и синтеза
Выполнила: Ярыгина Анфиса Николаевна,
области
Слайд 2Актуальность
Выделение звука на фоне слова
Вычленение первого и последнего звука из
слова
Развитие сложных форм фонематического анализа и синтеза
Виды работ по закреплению
функции фонематического анализаПреобразование слов
Игра «Как называется цветок»
Литература
Слайд 3Наиболее распространёнными ошибками при дислексии и дисграфии являются искажения звукослоговой
структуры слова.Разложение слова на составляющие его фонемы представляет собой сложную
психическую деятельность.В связи с этим при коррекции нарушений чтения и письма особое внимание уделяется развитию фонематического анализа и синтеза.Актуальность
Слайд 4Выделение звука на фоне слова
Поднять карточку с буквой р ,если
в слове имеется звук р
Рама, нос, рыбак, шапка, санки, рак,
книга, арбуз, крыша, стол, топор, ромашка, собака, тигр, карман , трава, забор, ножницы.
Слайд 5Вычленение первого и последнего звука из слова
Назвать картинки и определить
первый звук
Отгадать загадку и назвать в отгадке последний звук
Я над
речкой лежу, оба берега держу. ( Мост )
Слайд 6Развитие сложных форм фонематического анализа
Разгадать ребус. Из названий изображённых предметов
выделить первый звук. Назвать полученное слово.
Слайд 7Виды работ по закреплению функции фонематического анализа
Найти картинку, в названии
которой на один звук больше, чем в названии предыдущей картинки
Какой
звук выпал из слова: крот – кот, лампа – лама, рамка – рама, пилка – пила, мушка – мука ?
Слайд 8Преобразование слов
Отгадай загадки
С ч над морем я летаю,
С г в
машинах я бываю.
С к я в школе на стене,
Горы, реки
есть во мне,С п – от вас я не таю –
В каждом классе в ряд стою.
Слайд 10Литература
Лалаева Р. И. Логопедическая работа в коррекционных классах. – М.,2010
Селивёрстов
В. И. Речевые игры с детьми. – М.,2008
Хрестоматия по логопедии.
– М.,2007http://www.solnet.ee/
http://orel.rsl.ru/nettext/russian/zukerman/bukvar1/oglavlenie.htm
http://www.cnt.ru/users/logoped/logoped.shtml
http://www.logos.pp.ru/
