Развитие речи детей дошкольного возраста через театрализованную деятельность

дошкольного возраста через театрализованную деятельность.
(Из опыта работы)

Презентацию подготовила:
Чубукова Е.М. - воспитатель
первой квалификационной
категории.

нарушения речи. А ясная и правильная речь - это залог

продуктивного общения, уверенности, успешности.
Театральная деятельность – это самый распространённый вид детского творчества. Она близка и понятна ребёнку, глубоко лежит в его природе и находит своё отстранение стихийно, потому что связана с игрой. Всякую свою выдумку, впечатления из окружающей жизни ребёнку хочется выложить в живые образы и действия. Входя в образ, он играет любые роли, стараясь подражать тому, что видит и что его заинтересовало, и, получая огромное эмоциональное наслаждение.
Поэтому возникла идея - создания системы педагогических мероприятий по развитию речи детей дошкольного возраста  через театрализованную деятельность.

средств
появляется живой интерес к самостоятельному познанию и размышлению
совершенствует артикуляционный

аппарат
формируется диалогическая, эмоционально насыщенная речь
улучшается усвоение содержания произведения, логика и последовательность событий
дети получают эмоциональный подъём
способствует развитию элементов речевого общения: мимики, жестов, пантомимики, интонации, модуляции голоса
позволяет формировать опыт социального поведения
стимулирует активную речь

в театрализованной деятельности
Задачи на педагога:
анализ программно-методических материалов, разработка структуры программно-методического

комплекта;
разработка программы;
определение и содержание методов, технологий эффективного использования театрализованной деятельности для речевого развития дошкольников;
создание предметно-развивающей среды для применения инновационных и развивающих технологий при речевом развитии средствами театрализованной деятельности;
выявление уровня освоения детьми образовательной программы по речевому развитию;
приобщение родителей к совместной театрализованной деятельности.

воспитание творческого, раскованного, эмоционального, общительного ребенка, владеющего своим

телом и словом, слышащего и понимающего партнера во взаимодействии;
воспитание и развитие внутренней (воля, память, мышление, внимание, воображение, подлинность в ощущениях) и внешней (чувства ритма, темпа, чувства пространства и времени, вера в предлагаемые обстоятельства) техники актера в каждом ребенке;
совершенствование грамматического строя речи ребенка, его звуковой культуры, монологической, диалогической формы речи, обучение орфоэпическим нормам современной русской сценической речи, эффективному общению и речевой выразительности;
совершенствование игровых навыков и творческой самостоятельности детей через постановку музыкальных, театральных сказок, кукольных спектаклей, игр-драматизаций, упражнений актерского тренинга;
активизация мыслительного процесса и познавательного интереса у детей.

основанное на индивидуальных возможностях;
игровые технологии;
интегрированное обучение;
взаимодействие с семьёй;
творческой технологии –

ТРИЗ;
групповые;
проблемное обучение.

мнемодорожки, условные обозначения);
моделирование;
ситуация «проживания»;
противоречий и доказательств;
ассоциаций;
коммуникативные (диалоговое общение, ролевые

инсценировки, игры-драматизации, сюжетно-ролевые игры, чтение по книге или наизусть, рассказывание, творческое рассказывание, заучивание наизусть, описание);
организация творческого поиска;
аналогий;
просмотр видеофильмов;
слушание аудиозаписи;
словесное рисование;
проектов;
хоровое и индивидуальное пение;
разговор по телефону
нетрадиционные методы рисования и аппликации
коллаж из сказок
релаксации
музыкотерапия

( с использованием зонта сказочных воспоминаний)
Упражнения на воображение
Упражнения на

напряжение и расслабление мышц
Упражнения на имитацию движений
Упражнения на активизацию словарного запаса
Упражнения на интонационную выразительность
Упражнения на формирование разговорной речи
Упражнения на отбивание ритма
Упражнения на речевое дыхание
Игры со словами и без слов
Хороводные игры
Подвижные игры с героями
Обыгрывание эпизодов
Инсценирование сказок, потешек, стихов
Показ театрализованных представлений

позволяющие решить задачи речевого развития детей. Появился программно-методический комплект, который

включает в себя использование программ, учебно-наглядных пособий, пособий для детей, периодических изданий, учебно-методических пособий, ТСО.
Разработаны:
Рабочая программа «Волшебный мир театра» с приложением
сценарии «Волшебный мир театра», «Сказки для дошкольников», «Театральная деятельность по пожарной безопасности»,
сценарии к сказкотерапии «Сказки устами детей»
конспекты непосредственно-образовательной деятельности: «Комплексные мероприятия по сказкам для детей 3-4 лет»
проект с участием родителей «Сказка своими руками»
Созданы:
картотеки игр и упражнений: «Развитие речевого дыхания», «Логоритмические упражнения», «Скороговорки и чистоговорки», «Играем пальчиками и развиваем речь», «Сказки оживают», «Фольклорные произведения», «Сказки к театрам», «Театральные игры».
картотека мнемотаблиц
Оформлены:
альбом: «Виды театров»
папка передвижка «Мир театра»
фоторепортажи: Колядки», «Кошкин дом», «Новогодние развлечения», «Играем в сказку»
Для родителей:
рекомендации для родителей: «Домашний кукольный театр», «Живые камни», «Расскажи детям сказку», буклеты, консультации, Разработки родительских собраний и др.

группе был разработан и реализован проект с участием родителей «Сказка

своими руками» .
Были изготовлены персонажи сказок и атрибуты к ним из разных материалов.
Результатом проекта было инсценирование готового театра ребёнком.
А сейчас дети на основе готовых кукольных театров продолжают разыгрывать сказки, составлять интересные и необычные рассказы, меняя героев и обстановку.
Была построена сцена.
Изготовлены разные виды ширм.

ватрушки, Петя песенки поет.
Расти, расти, репка
Большая, пребольшая.
Помощников позовём
И тебя мы вытянем!
У

нас дружная семья,
Бабка, внучка, жучка, мышка, я!

мне тепло зимой. Если никого здесь нету, Значит, домик этот – мой!

Вечера вопросов и ответов
Анкетирование
Дни открытых дверей

Проекты
«Дни добрых дел».
Консультации
«Почтовый ящикк»

Создание буклетов и брошюр
Выставка книг
Индивидуальные беседы
Досуг
Выставка фотографий
Фотовыставки с рассказом
Творческие совместные выставки.
Папки-рекомендации

при передаче своих мыслей и в различных ситуациях речевого общения,

повысилась речевая активность, появился живой интерес к самостоятельному познанию и размышлению.
Кроме этого в любых видах деятельности дети получают эмоциональный подъём, проявляют позитивные качества характера такие как: находчивость, взаимопомощь, смелость, умение сопереживать, умение работать в коллективе, силу воли, целеустремленность, эстетические потребности личности, излучают энергию, бодрость, любят творческие задания, с удовольствием участвуют в театральных постановках, кукольных спектаклях, играх - драматизациях.
Влияние театрализованной деятельности на развитие речи детей неоспоримо. Театрализованная деятельность – один из самых эффективных способов развития речи и проявления их творческих способностей, а также та деятельность, в которой наиболее ярко проявляется принцип обучения: учить играя. С помощью театрализованных занятий можно решать практически все задачи программы развития речи. И наряду с основными методами и приемами речевого развития детей можно и нужно использовать богатейший материал словесного творчества народа.
Увлеченный привлекательным замыслом театральной постановки ребенок учится многому, учится тому, как навыки, полученные в театральной игре можно использовать в повседневной жизни.

методической литературы и альбома по теме «Виды театров» и ее

презентация.
Консультация «Кукольный театр: кукла в руках взрослого, кукла в руках ребенка»
Оформление фотовыставки «Юные актеры»
Мастер- класс по постановке театрализованного представления.