Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Развитие внимания, мышления и памяти детей с ОВЗ
Содержание
- 1. Развитие внимания, мышления и памяти детей с ОВЗ
- 2. Особенности мышления:инертность, низкая продуктивность, неустойчивость мыслительной деятельности;нарушением
- 3. Особенности памяти:значительное ослабление памяти(ограниченны объем запоминания, продолжительность
- 4. Задания, направленные на развитие логического мышления:Задачи на
- 5. Цель: развитие логического мышления
- 6. Слайд 6
- 7. Развивающая игра«Что сначала, что потом»(1)Цель: развитие логического мышления
- 8. 1432????
- 9. 154326??????
- 10. Развивающая игра«Найди фигуру»Цель: развитие мышления
- 11. Слайд 11
- 12. Ребусы
- 13. Ребусы
- 14. Упражнение № 1 У семи братьев по одной сестрице. Сколько всего детей?
- 15. Упражнение № 2К берегу подошел человек. С
- 16. ПРОВЕРКАПРОВЕРКА
- 17. УПРАЖНЕНИЕ № 3Назовите 5 дней, не называя
- 18. УПРАЖНЕНИЕ № 4На груше росло 10 груш,
- 19. УПРАЖНЕНИЕ № 5Составь два одинаковых квадрата из 7 одинаковых палочек. ПРОВЕРКА
- 20. Работа с текстом. Прочитай стихотворение
- 21. Задания направленные на развитие памяти
- 22. Слайд 22
- 23. Слайд 23
- 24. Слайд 24
- 25. Слайд 25
- 26. Слайд 26
- 27. http://games-for-kids.ru/
- 28. https://b-trainika.com/
- 29. https://wikium.ru/
- 30. https://iqsha.ru/uprazhneniya/
- 31. Слайд 31
- 32. Скачать презентанцию
Особенности мышления:инертность, низкая продуктивность, неустойчивость мыслительной деятельности;нарушением процессов обобщения анализа и синтеза, абстрагирования;трудность усвоения специальных понятий и обобщающих слов;низкий уровень словесно-логического мышления.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Развитие внимания, мышления и памяти детей с ОВЗ
игры и упражнения
Абасова
Т.Н., учитель-дефектолог
Слайд 2Особенности мышления:
инертность, низкая продуктивность, неустойчивость мыслительной деятельности;
нарушением процессов обобщения анализа
и синтеза, абстрагирования;
трудность усвоения специальных понятий и обобщающих слов;
низкий уровень
словесно-логического мышления.
Слайд 3Особенности памяти:
значительное ослабление памяти(ограниченны объем запоминания, продолжительность запоминания смысловой информации);
склонность
к механическому бездумному заучиванию материала;
сложности в воспроизведении словесного материала;
сложность в
самоорганизации мнемонической деятельности.
Слайд 4Задания, направленные на развитие логического мышления:
Задачи на смекалку.
Задачи-шутки.
Числовые фигуры.
Задачи с
геометрическим содержанием.
Логические упражнения со словами.
Математические игры.
Кроссворды и ребусы.
Слайд 15Упражнение № 2
К берегу подошел человек. С ним были волк,
коза и капуста. Всем им было необходимо переплыть через речку
на лодке. Но трудность заключалась в том, что в лодке мог поместиться только человек, а с ним или волк, или коза, или капуста. Если оставить волка с козой, то волк съест козу, если оставить козу с капустой, то коза съест капусту. Человек долго думал, как решить эту задачу, и все же решил. Попробуйте и вы решить её.
Слайд 17УПРАЖНЕНИЕ № 3
Назовите 5 дней, не называя чисел и названий
дней недели
позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра
ПРОВЕРКА
Слайд 18УПРАЖНЕНИЕ № 4
На груше росло 10 груш, а на иве
на две меньше. Сколько всего яблок?
?
ПРОВЕРКА
ОТВЕТ: НИСКОЛЬКО,ТАК КАК
НА ИВЕ
ГРУШИ НЕ РАСТУТ! А В ВОПРОСЕ ИДЕТ РЕЧЬ О ЯБЛОКАХ!
Слайд 20Работа с текстом.
Прочитай стихотворение Р.Сефа.
Я разбил сегодня
вазу, Я вначале влез
на стулНо разбил ее не сразу. И буфет перевернул.
В этом стихотворении описаны события:
А. Разбил вазу
Б. Перевернул буфет.
В. Влез на стул.
Расположи эти события в нужной последовательности.
1 - ..... 2 - ....... 3 - .....
Найди причину и следствие события Б.
Причина Б-_______________, следствие Б - ________________
