Родителям о внимании и внимательности

ВНИМАТЕЛЬНОСТИ

ВНИМАНИЕ -

отдельных его частях или признаках, способность вникнуть в проблему, задачу.

Человек с высокой концентрацией внимания обычно отличается хорошей наблюдательностью, организованностью. И наоборот, человек, у которого слабо развито это свойство, бывает рассеянным, несобранным.

Объем внимания – характеризуется количеством одновременно воспринимаемых в сознании объектов. При хорошем объеме внимания ребенку легче совершать операции сравнения, анализа, обобщения, классификации. Если у ребенка недостаточный объем внимания, ему трудно одновременно увидеть, осознать все необходимые признаки вещей или явлений, и в таком случае ошибки в решении поставленной задачи весьма вероятны.

длительного сосредоточения на одном и том же объекте, одной и

той же проблеме. Ребенок с устойчивым вниманием может долго работать, не отвлекаясь, ему нравится длительная напряженная работа.

Распределение внимания - это одновременное внимание к двум или нескольким объектам при одновременном выполнении действий с ним или наблюдении за ними. Например: слушать учителя, следить по учебнику или смотреть на доску. Об особенности распределения внимания судят по тому, легко или с трудом ребенку удается делать несколько дел одновременно: писать письмо и разговаривать, решать задачу и отвечать на вопросы и т.д. Легко ли воспринимаются и запоминаются дополнительные разъяснения и беглые замечания учителя и родителей.

МОЖНО И НУЖНО РАЗВИВАТЬ!
Переключение внимания – это

перемещение внимания с одного объекта на другой или с одной деятельности на другую в связи с постановкой новой задачи. Об индивидуальных особенностях переключения внимания можно судить по тому, насколько быстро ребенок переходит от одного занятия к другому, легко ли начинает новое дело, втягивается в работу, может ли быстро закончить какое-либо занятие или постоянно возвращается к нему в своих мыслях или действиях.

будут заменять в письменных работах согласные или гласные буквы, близкие

по акустическим признакам (жуки – зуки)
Если у детей недостаточно развита устойчивость внимания, то они будут пропускать буквы и цифры в словах, предложениях и примерах (трва – трава)
Если ребенок добавляет в слова гласные буквы, то это связано с неустойчивостью произвольного внимания (тарава – трава)
Если ребенок переставляет слоги в словах, это связано с неустойчивостью внимания

из предложенных вариантов)
1.Часто ли Ваш ребёнок во

время выполнения задания допускает ошибки?
1. Да 2. Нет 3. Трудно сказать (и да, и нет)
2. Можно ли назвать Вашего ребёнка сосредоточенным, усидчивым, внимательным?
1. Да 2.Нет 3. Трудно сказать (и да, и нет)
3. Что Вы сделаете для того, чтобы у Вашего ребёнка развивалось внимание? __________________________________________________________________________________________________________
4. В какие игры играет Ваш ребёнок дома? _______________________________________________________________________________________________________
5. В какие игры Вы играете вместе с ребёнком? ________________________________________________________________________________________________________
Большое спасибо!

ошибок зашифрованные слова, а затем расшифровать их.
Например: АВОРОК, АЛОКШ,

КИНЕЧУ , АДОГОП, АЛКУК, ТЕЛОМАС, АНИШАМ, РОФОТЕВС, ЬЛИБОМОТВА.

(газета, дом)
ШАОНСРВИКЕЫМОЧКИВЛГМЛГСТИМСНПАКЕТД

(очки, пакет)

Разделить “склеенные” между собой слова:
ШАРКОРЗИНАБОТИНКИБИНОКЛЬЕДАОБЕЗЬЯНА

предлагается осмотреть комнату и назвать как можно больше имеющихся в

ней предметов, начинающихся на букву «т», «к», «с», и т.д. Также можно обратиться к цвету: зеленые, синие и т.д., или назвать деревянные предметы, предметы из стекла.

«Кто быстрее соберет?»
Раскладывается 5 различных предметов на столе, стульях, полках и т.д. Водящему завязывают глаза, он должен быстро (за 1 минуту) собрать все эти предметы в том порядке, который укажет ему ведущий. Собравший правильно и быстрее всех считается победителем.

звуком «ж» и «з».
Я с утра в лесу

гуляю,
От росы я весь промок.
Но зато теперь я знаю
Про березку и про мох,
Про малину, ежевику,
Про ежа и про ежиху,
У которой за ежат
Все иголочки дрожат.
(Н.Матвеева)

«ж» - 5 слов
(ежевику, ежа, ежат, ежиху, дрожат)
«з» - 4 слова
(знаю, за березку, зато)

раз темп ускоряется:
1) Наш Полкан попал в капкан.
2) Ткач ткет

ткани на шапку Тане.
3) Везет Сенька Саньку с Сонькой на санках.
4) Гусь Гога и гусь Гага
Друг без друга ни шага.
5) У ежа ежата, у ужа ужата.

разнообразнее будут игры и забавы, которые вы предлагаете ребенку, тем

больше шансов развить произвольное внимание ребенка.
Развивая внимание своего ребенка, учитывайте круг его увлечений. Отталкиваясь от его увлечений, привлекайте его внимание к другим процессам и явлениям, связанным с его увлечениям.
Постоянно тренируйте внимание своего ребенка. Используйте для этого прогулки на свежем воздухе, походы, любую возможность.

Больше внимания обращайте на достигнутые им успехи.

Стимулируйте интерес к развитию

внимания собственным примером и примерами из жизни других людей.

В семейном кругу демонстрируйте достижения ребенка по развитию собственного внимания.

Наберитесь терпения и не ждите немедленных, успешных результатов.
 

для родителей:
Помогите вашим детям стать внимательными;
Приобретайте,

читайте книги, в которых можно найти упражнения и игры, способствующие развитию внимания;
играйте вместе с детьми в различные игры, развивающие все свойства внимания;
научитесь играть в шахматы и шашки, ведь эти игры называют «школой внимания»;
не забывайте о спортивных и подвижных играх, где дети развивают не только силу и ловкость, но и внимание, воображение, быстроту мышления;
учите детей быть наблюдательными, уметь замечать изменения в окружающем мире, видеть необычное в обычном (в стволе дерева, в облаках, луже, мокром пятне – предметы, зверей).