Социально-психологическое и педагогическое сопровождение воспитанников, оказавшихся в трудной жизненной ситуации

условиях ДОУ является профилактика социально - опасного положения  и социального сиротства.

Она включает в себя раннее выявление и сопровождение семей группы риска, социально-опасного положения (СОП), а также раннее выявление случаев жестокого обращения с детьми.

попадания детей и их семей в социально - опасное положение.

объективно нарушена в результате сложившихся обстоятельств и которые не могут

преодолеть данные обстоятельства самостоятельно или с помощью семьи;

семья, которая в силу различных жизненных обстоятельств испытывает затруднения в

воспитании ребёнка и(или) не должным образом осуществляет его воспитание, что сказывается на поведении ребёнка, приводит к нарушениям в его развитии, а также риску социально -опасного положения и социального сиротства несовершеннолетнего  

исполнение родительских обязанностей;
семьи, использующие неконструктивные методы воспитания (физические наказания, издевательства,

угрозы и т.д.);
семьи с детьми, у которых наблюдается задержка психического развития и нарушения в развитии эмоционально-волевой сферы;

педагог

этап – поисковый.
3 этап - деятельностный.
4 этап -

рефлексивный.

членами семьи,
Выявление существующих проблем и причин их возникновения,
Определение плана вывода

семьи из тяжелой жизненной ситуации,
Реализация намеченного плана,
Патронаж семьи.

педагогических мероприятий, набор, количество и последовательность 
которых будут для

каждой семьи индивидуальными, в зависимости от нужд, потребностей и согласия семьи на участие в них.

законные представители ребёнка при передаче ребёнка воспитателю опрашиваются на предмет

внешнего вида и состояния ребёнка;
ежедневно отмечается наличие фактов конфликтных ситуаций, неконструктивных приёмов воздействия на ребёнка со стороны родителей

дошкольному учреждению ребенка и родителей;
доверие к педагогическому коллективу (обращения за

психолого-педагогической помощью, посещение родительских собраний);
участие родителей в различных воспитательных мероприятиях;
понимание и принятие родителями положительных и отрицательных сторон ребенка;
выполнение функций семьи в отношении ребенка (воспитательная, эмоциональная, коммуникативная, социально-статусная, хозяйственно-бытовая, сфера первичного социального контроля, духовного общения);

которых по своему дает ребенку социальный опыт, но только в

сочетании друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир.