Социальное становление личности в младшем школьном возрасте

Социальная линия характеризует личностное формирование и развитие человека, происходящее в

процессе жизнедеятельности человека

9

явлений: социализации и идентификации

различные социальные институты, субкультура общения и межличностного взаимодействия личности

каждом возрастном этапе определённого уровня физического развития;
Социально – культурные задачи

:
познавательные, морально – нравственные,
ценностно - смысловые –специфичны для каждого возрастного этапа в конкретном социуме в определённый период истории;
Социально – психологические задачи трактуются как становление самосознания личности и её самоопределение, самоактуализация и самоутверждение.

деятельности.
Многоуровневость и вариативность организуемой деятельности.
Широту стандартных и дополнительных образовательных программ,

многообразие форм образовательных объединений, индивидуальный подход в сочетании с социальной направленностью основных видов деятельности, их инновациями.
Создание особой социокультурной среды, основанной на признании значимости и «интересности»личности каждого ребенка.

прорабатываться следующие виды деятельности:

Диагностика.
Специальная деятельность.
Социально и личностнозначимая деятельность и досуг.
Анализ

деятельности.

игра.

о других;
крик о помощи;
телефон доверия;
круглый стол;
неоконченное предложение;
разговор у свечи.

проекты детей и взрослых:
«Мой двор»,
«Помощь»,
Клубы по интересам,
Семейные клубы, экопатруль

и т. д.

свои поступки результаты деятельности. Таким анализом могут быть следующие приёмы:

- корзина орехов,
- книга добрых дел,
- мешочек добра.

достаточно хорошем уровне социализации свидетельствует способность человека входить в различные

группы органично, без демонстративности и без самоуничижения.