Старший воспитатель

повышения
профессионального
мастерства педагогов.

- систематическое изучение достижений педагогической науки

- обобщение и распространение педагогического опыта
Повышение уровня теоретической и психолого-педагогической подготовки
воспитателей.
Организация работы по изучению новых образовательных программ,
учебных планов, образовательных государственных стандартов.
Обогащение новыми педагогическими технологиями, формами и методами
обучения и воспитания.
Организация работы по изучению новых нормативных документов,
инструктивно- методических материалов.
Оказание научно – методической помощи воспитателям на диагностической
индивидуализированной и дифференцированной основе молодым воспитателям.
Оказание консультативной помощи воспитателям в организации педагогического самообразования.
Повышение общего уровня профессионально- педагогической культуры.

отличительными особенностями которой являются:

обеспечение работы образовательного учреждения в режиме

развития;
отбор содержания методической работы, обеспечивающего личностное развитие ребенка дошкольного возраста, его саморазвитие;
обеспечение педагогов информацией об инновационных фактах и явлениях и организация экспертизы ;
оснащение педагогов способами профессионально – педагогической деятельности, создающее эффективное воздействие на личностное развитие ребенка.

направление и придерживаться следующих основных требований:

-Иметь практико-ориентированный характер;
-Интегрировать повышение

квалификации и внедрение результатов научных исследований и инновационного педагогического опыта;
-Обеспечивать индивидуально-дифференцированный подход,
учитывающий возможности педагогов и их профессиональные интересы;
-Способствовать активному освоению знаний и закреплению профессиональных умений;
-Оценивать результативность повышения квалификации и своевременно вносить коррективы в этот процесс;
-Обеспечивать системный и комплексный подход к повышению профессионального мастерства педагогов.

образования педагогов
разработка программы формирования кадрового потенциалаиндивидуальных программ творческого развития

педагогов
индивидуализация форм и методов методической работы в зависимости от уровня профессионального мастерства педагогов
использование мастер-классов, педагогических рингов,
педагогических проектов
самореализационные формы повышения квалификации – творческие конкурсы, публикации опыта работы, создание инновационных идей
активные методы обучения

Информационная презентация/передача справочной информации, содержащейся
в тезисах, таблицах, графиках и схемах/

Презентация-сопровождение/презентация, созданная для поддержки какого-либо
мероприятия или события, обычно содержит мало текста, много фотоматериалов,
схем или алгоритмов. Основной текст проговаривается ведущим или участником
мероприятия, а презентация служит наглядной визуализацией слов/
Презентация-отчет/этот вид презентации перекликается с предыдущим, но в ходе
демонстрации слайдов акцент делается на результативность уже
проделанной работы/
Рекламная презентация/презентация, созданная для самостоятельного изучения
материала педагогами, может содержать все присущие ей элементы, иметь
разветвленную структуру и рассматривать объект презентации со всех сторон/

методов и приемов обучения:
-проблемные консультации/выдвигается проблема и педагоги посредством доказательства

стимулируют выводы/

-семинары, творческие занятия/направлены на развитие творческого мышления и создание творческих инновационных проектов/

-деловая игра/моделирование реальной практической ситуации, в которой педагоги принимают профессиональные решения/

-групповая дискуссия/решение наиболее важных вопросов воспитательно-образовательной работы/

для каждого воспитателя
-обучение в учебных заведениях
-аттестация
-выступление перед аудиторией
-Обогащение опыта работы
-творческие

группы
«школа молодого педагога»
Организационно-деятельностные ролевые игры
Психолого-педагогический практикум
Аттестационная комиссия
Взаимопосещения занятий
Методические посиделки
Творческие мастерские
Методические объединения специалистов
Педагогические советы
Психолого-педагогические семинары
Педагогические часы
Аукционы знаний, методических находок и идей
Смотры- конкурсы

формы и способы взаимодействия с педагогическим коллективом.
Считаю главным в работе

– оказание реальной, действенной помощи в развитии их мастерства.
Руководствуюсь важнейшими требованиями практической направленности: научности и оптимального сочетания различных форм и методов этой работы.
В работе с педагогами считаю необходимым использовать нетрадиционные формы.
Это- мастер-класс, постоянно действующий семинар на определенную тему, мультимедийный вариант опыты работы/на МО/,педсовет в нетрадиционной форме.

и гражданско - патриотическое
воспитание детей дошкольного
возраста" /2016-2020 гг/
Основная общеобразовательная программа
дошкольного

образования"

Образовательная программа по безопасности
дорожного движения
для дошкольников:
"Красный, жёлтый, зелёный".

статей
"Педагогические новации". Выпуск 5. Часть 1.
Орёл 2012 г.

в сборнике
научно-методических статей
"Педагогические новации".
Специальный выпуск "ФГО
Орёл 2016 г.

образовательный процесс ДОУ
В декабре 2015 г. участвовала
в фестивале региональных инновационных
площадок

Орловской области
"Инновационное образование региона
в пространстве будущего России"

в
РЕГИОНАЛЬНОМ КОНКУРСЕ "ВКУСНАЯ КАРТИНА"

в "Кулинарных уроках"

коллег.
Являюсь активным пользователем сети "Интернет".
Активно участвую в обсуждении насущных
вопросов на

районных семинарах,
методических объединениях.

В 2012 году принимала участие во всероссийском
научно - практическом семинаре
"Традиции и инновации в системе дошкольного
образования региона".

В 2016 году принимала участие в обучающем семинаре
"Работа педагога ДОО по программе "От рождения
до школы" в условиях ФГОС ДО".

в инновационном режиме и умеющий организовать инновационную и экспериментальную работу

в своем дошкольном учреждении, владеющий новыми информационными технологиями. Коммуникативный человек, умеющий слушать других. И самое главное – любящий свою профессию и детей.
Я считаю, старший воспитатель должен быть профессионалом и должен помнить, что профессионализм приходит с опытом и зависит от личных способностей, интереса к делу, стремления к постоянному познанию.