Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Теоретико-методологические основы ФГОС
Содержание
- 1. Теоретико-методологические основы ФГОС
- 2. Теоретическая основа – концепция ФГОС
- 3. Слайд 3
- 4. ФГОС – конституционная нормаСт. 34: «РФ устанавливает ФГОС, поддерживает различные формы образования и самообразования»
- 5. ФГОС – конвенциональная нормаСолидарная ответственность за результаты образования
- 6. Изменение структуры деятельности субъектов образованияРепродукция Инновации
- 7. Социальные эффекты
- 8. ФГОС - рамочный документ
- 9. ТребованияК результатам освоения основной образовательной программыК структуре основной образовательной программыК условиям реализации основной образовательной программыНОО
- 10. Результаты освоения ООПЛичностныеМетапредметныеПредметныеСамоопределениеСмыслообразованиеНравственно-этическая ориентацияПознавательныеРегулятивныеКоммуникативныеНОО
- 11. Структура ООППояснительная запискаПланируемые результаты освоения ООПУчебный планПрограмма
- 12. Требования к условиям реализации ООПКадровые условия Финансовые условияМатериально-технические условияИнформационно-образовательная средаУчебно-методическое и информационное обеспечениеНОО
- 13. «Цель школьного обучения – формирование умения учиться как компетенции, обеспечивающей владение новыми компетенциями».
- 14. Методологическая основа – признанные научные подходы
- 15. Методология – учение о научном методе познания;
- 16. Научные подходы – основа ФГОС
- 17. Компетентностный подход Возник из-за проблемы «знаниего» подхода:
- 18. Проблемно ориентированное развивающее образованиеАвторитет – Л.В. ЗанковЦель – максимальная эффективность обученияСредства –дидактическая системаПринципы
- 19. Личностно ориентированное развивающее образование Авторы
- 20. Смысловая педагогика вариативного развивающего образования Авторы
- 21. Контекстный подход Автор А.А. ВербицкийЦель – согласование
- 22. Системно-деятельностный подходОсновоположники – Л.С. Выготский,
- 23. ФГОС – новизна для всех
- 24. Скачать презентанцию
Теоретическая основа – концепция ФГОС
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Теоретико-методологические основы ФГОС
Анна Викторовна Молокова,
зав. кафедрой начального образования, научный
сотрудник НМЦ «Современные технологии» НИПКиПРО, д-р пед. наук
Слайд 4ФГОС – конституционная норма
Ст. 34: «РФ устанавливает ФГОС, поддерживает различные
формы образования и самообразования»
Слайд 9Требования
К результатам освоения основной образовательной программы
К структуре основной образовательной программы
К
условиям реализации основной образовательной программы
НОО
Слайд 10Результаты освоения ООП
Личностные
Метапредметные
Предметные
Самоопределение
Смыслообразование
Нравственно-этическая ориентация
Познавательные
Регулятивные
Коммуникативные
НОО
Слайд 11Структура ООП
Пояснительная записка
Планируемые результаты освоения ООП
Учебный план
Программа формирования УУД
Программы отдельных
учебных предметов, курсов
Программа духовно-нравственного развития, воспитания
Программа формирования культуры ЗиБОЖ
Программа коррекционной
работыСистема оценки достижения планируемых результатов
НОО
НОО
Слайд 12Требования к условиям реализации ООП
Кадровые условия
Финансовые условия
Материально-технические условия
Информационно-образовательная среда
Учебно-методическое
и информационное обеспечение
НОО
Слайд 13«Цель школьного обучения – формирование умения учиться как компетенции, обеспечивающей
владение новыми компетенциями».
Слайд 15
Методология – учение о научном методе познания; принципы и способы
организации теоретической и практической деятельности.
(С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова)
Методология –
учение о структуре, логической организации, методах и средствах деятельности … (БЭС)
Слайд 17Компетентностный подход
Возник из-за проблемы «знаниего» подхода: «Знаю, но не могу
применить»
Цель - компетентность – результат когнитивного научения, компетенция –«знание в
действии»Виды компетенций: личностная, коммуникативная, социальная, интеллектуальная, общекультурная и др.
Средства – интерактивные образовательные технологии
Слайд 18Проблемно ориентированное
развивающее образование
Авторитет – Л.В. Занков
Цель – максимальная эффективность
обучения
Средства –дидактическая система
Принципы
Слайд 19
Личностно ориентированное
развивающее образование
Авторы – В.Д. Шадриков, В.И. Слободчиков,
И.С. Якиманская
Цель – развитие каждого ребёнка с учётом индивидуальных особенностей
и личностного профиляСредства – переход от педагогической учебной ситуации к проблемной и далее к образовательной
Принцип: учитель и ученик – равноправные партнёры
Слайд 20Смысловая педагогика вариативного
развивающего образования
Авторы – А.Г. Асмолов, В.В. Рубцов
и др.
Цель – многомерное системное развитие смыслового сознания, обретение личностных
смысловСредства – создание образовательных пространств разного уровня (урок, исследовательская деятельность вне урока, дистанционное обучение)
Принцип – природособразность в обучении и воспитании
Слайд 21Контекстный подход
Автор А.А. Вербицкий
Цель – согласование процесса обучения с реальным
жизненным контекстом
Средства - использование образовательного потенциала всех уровней кросс-культурного контекста
(мир, страна, СМИ и К, ОУ, семья)Методический инструмент – проблемная ситуация в единстве предметности и социальности
Слайд 22Системно-деятельностный подход
Основоположники – Л.С. Выготский,
А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин, П.Я. Гальперин
Цель
– обучение, «ведущее за собой развитие», осуществляемой в «зоне ближайшего развития» на основе системы научных понятийСредства – формирование учебных действий моделирующе-преобразующего характера; поэтапное формирование умственных действий и понятий; 6 этапов интериоризации действия
Теги
