Учитель року 2014

– 22 роки
Категорія – “ спеціаліст I категорії “

хоча б одну маленьку свічку

котрий треба запалити. Блез Паскаль
Методична проблема:
Розвиток критичного мислення учнів на

уроках фізики

працях Л.С.Виготського, А.Р.Лурія, Ж.Піаже, Дж.Дьюї

ті чи інші знання; як ці знання “особисто я можу

використати для власних потреб”; “чи цікаві і потрібні мені ці відомості”, “як перевірити достовірність отриманої інформації”.

рівня організації
навчального процеса
підвищення ефективності та

якості навчання
активізація навчання за
допомогою ІКТ

Задачи

Виховання всебічно розвиненої
особистості
підвищення якості знань учнів та
розширення поля їх самостійності
підвищення рівня формування
інформаційної компетентності
розвиток інтереса до навчання
та до предмету через
практичну спрямованість
навчання
розвиток комунікативних вмінь
та навичок

самонавчатися, впевнитися у власних силах, здобути інтерес до навчання.

і контролю.
Найважливішим в цих методах – збудити інтерес до знань
Саме

інтерес – є двигуном пізнання.
На уроках організовую дискусії та проблемні семінари, використовуючи групові та бригадно-лабораторний методи навчання.

це:
виявляти цікавість
використовувати дослідницькі методи
задавати собі питання

здійснювати планомірний пошук відповідей
шукати причини та наслідки фактів
сумніви щодо загальноприйнятих істин
здатність відстояти власну точку зору логічними доказами
Увага до аргументів опонента та їх логічне осмислення

освітнього простору;
Впровадження в практику освітньої діяльності сучасних педагогічних, інноваційних та

ІКТ;
Розробка матеріалу для дистанційного навчання;
Організація занять з учнями над творчими науково-дослідницькими проектами;
Організація та проведення заходів, які охоплюють не лише навчальний процес, а і позаурочну діяльність школярів, їх додаткове навчання та соціальну активність;
Пропаганда здорового способу життя.