Воспитательная система школы-общины, школы-семьи

потенциала школы»
Региональный конкурс «Есть Идея-2014»МБОУ «Лицей-интернат №1» г.Владимира.

Авторы идеи: И.А.Пасынков,

директор школы;
Е.А.Малова, заместитель директора по УВР;
Э.К.Шошина, заместитель директора по ВР.

такую форму воспитательной деятельности, которая позволила бы вариативно использовать педагогические

технологии и различные формы организации процесса воспитания. На наш взгляд, дидактический театр и общий круг позволяют педагогу создать воспитательную ситуацию для успешной организации внеурочной деятельности.

развитие системы многоплановой деятельности ребёнка.

многопланового личностного результата, потребность действовать в соответствии с побуждающими мотивами,

НО

ЛИЧНОСТНОГО РОСТА УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ, НО ОТСУТСТВИЕ СВОБОДНОГО ВРЕМЕНИ В

СВЯЗИ С ПОДГОТОВКОЙ К ЕГЭ.

Проблема поиска формы и средства воспитания

Цель:
выбор модели организации ВД

с активной поддержкой детских школьных объединений и органов ученического самоуправления

наиболее приемлемой мы считаем модель «Школы полного дня», где внеурочная деятельность реализуется воспитателями и руководителями студий.

улучшение условий труда, обогащение процесса воспитания, усиление творческих элементов в

содержании работы воспитателей)
Демократизации управления (расширение ученического самоуправления и самостоятельности всех участников образовательно-воспитательного процесса)

воспитательное событие и средство воспитания школьного коллектива и личностных качеств

школьника. Круг-еженедельное спланированное событие, вписанное в циклограмму школы:

работы школы построен по комплексно-тематическому принципу. На каждую четверть определяется

тема КТД. Каждый класс выбирает технологию для достижения поставленной цели и раскрытия темы : проект, КТД, диспут, дебаты, интерактивную игру и т.д.

Потребность воспитанников в самовыражении,
ролевой игре

Традиция школы-дидактический театр-форма сценического действия позволяющая соединить учебный и воспитательный материал с личностью школьника.

процесса с учётом индивидуальных особенностей обучающихся;
Взаимодействие всех участников образовательного процесса:

студий (театральной, танцевальной, хоровой), объединений (ДОМ,ШНО), педагогов, родителей, выпускников;
Становление личностных характеристик выпускника в соответствии с требованиями ФГОС ООО.

воспитательного потенциала школы. Круг как форма организации коллективного воспитательного

события удачно интегрирует самоуправленческую и воспитательную функции. Деятельность школьников становится многоплановой: отдельные выступления дидактического театра переходят в проект (http://www.licey-internat1.shkola.hc.ru), участвуют в конкурсах, взаимодействуют с социальными партнёрами (Олимпиадное движение ВИРО, Евроклуб, Атомный центр), находят отражение в информационных изданиях школьного пресс-центра.

лёд

Театр-здесь искусства в едино сплелись,
Театр-здесь мечта и реальность слились,
Театр-здесь все

помыслы тянутся ввысь!


В.Миодушевский