Формирование компетентности родителей в воспитании самостоятельности детей

руководитель –
доктор педагогических наук,
профессор
Буре Роза Семёновна
Минина
Анна Владимировна

готовности ребенка к вхождению
с школьную жизнь

Семейное воспитание
является

приоритетным в
формировании
личности ребенка

Семья обладает
потенциальными
возможностями воспитания
самостоятельности детей

Родители не владеют
необходимым уровнем
компетентности
в воспитании детей

и отсутствием компетентности у родителей, необходимой для реализации этих возможностей.

воспитании самостоятельности детей старшего дошкольного возраста?

исследования:
Процесс формирования компетентности родителей в воспитании у

детей старшего дошкольного возраста самостоятельности

детей, если:

Владеет знаниями о понятии самостоятельность, понимает ее значимость

в жизни ребенка;
Относится к ребенку как к субъекту деятельности, признает его право на собственную «самость» (самодеятельность, самомнение, самостоятельность и др.)
Умеет применять методы и приемы воспитания самостоятельности у детей, Создают условия для ее проявления
Т.е. обладает компетентностью
в воспитании самостоятельности детей

модель компетентности родителя в воспитании самостоятельности у детей;
Разработать и экспериментально

апробировать эффективные формы и методы формирования компетентности родителей в воспитании у детей самостоятельности.

проблемы
беседа
анкетирование
ранжирование
наблюдение
моделирование
самоанализ
эксперимент
метод «незаконченное предложение»
количественная и качественная

обработка эмпирических данных.

детей, выделены основные ее компоненты и содержание(…);
практическая
предложена серия методик

для диагностики компетентности родителей в воспитании самостоятельности детей;
подобраны и апробированы эффективные методы воспитания самостоятельности детей старшего дошкольного возраста в семье(…)
разработаны и проверены опытным путем формы и методы формирования всех компонентов компетентности родителей в воспитании самостоятельности детей;
материалы проведенного исследования успешно используются в педагогической практике(ДОУ Южного округа г. Москвы)

в теории педагогики и психологии

Деятельностный
Мотивационный
Предполагает наличие прямой педагогической
мотивации у родителя
Связан с сферой

знаний родителя, поиском,
восприятием и отбором информации

Предполагает владение способами и приемами
реализации педагогической деятельности родителя

Включает навыки межличностной коммуникации

Связан с наличием у родителя значимых
личностных качеств

Компоненты

Содержание

детей старшего дошкольного возраста