Основные разделы плана учебно-воспитательной работы классного руководителя 1

цели, задачи, способы и формы воспитательной деятельности, отражаются функции, права

и обязанности классного руководителя.

Перед началом учебного года проводятся












Работники управления органов образования информируют администрацию школы, педагогов
об итогах прошедшего учебного года

знакомят с задачами учебно-воспитательной работы на новый учебный год.

На августовских педагогических советах администрация школы знакомит учительский коллектив
с задачами на учебный год, стоящими перед системой образования в целом и перед школой

сообщает о плане учебно-воспитательной работы данной школы.

На основе полученной информации классные руководители разрабатывают свои планы учебно-воспитательной работы.

Министерство образования,

методические центры учебных округов,

окружные управления образования

Организаторы

августовские педчтения
совещания директоров
совещания зам. директоров школ
совещания школьных психологов
семинары для учителей
конференции
методические чтения

о поведении и успеваемости
занятости общественной работой
занятия в кружках,

спортивных секциях
сведения о семьях (количество полных, неполных, есть ли семьи, где родителей замещают другие лица)
адреса, место работы, телефоны

План учебно-воспитательной работы

Раздел I

В этот раздел можно включить «социальный паспорт» социокультурно и педагогически запущенных детей и их семей. «Социальные паспорта» можно сделать на всех учащихся класса, оформить их отдельно.

«Сведения о классе»

с учащимися
отмечаются пути и способы достижения цели и решения задач

В раздел рекомендуется внести «Памятку» классного руководителя – краткий свод правил поведения и общения в коллективе учащихся.







«Памятку» необязательно вводить в раздел плана, лучше записать ее в дневник работы.

Раздел II

Памятка классного руководителя

1. Всегда сохраняй спокойствие.
2. Уважай ребенка.
3. Считайся с его мнением» и т.д.

«Организационно-воспитательная работа»
 

 









 
 




















Сюда же входит сотрудничество с

внешкольными учреждениями.

Раздел III

1. Изучение учащихся, их семей

2. Выборы и работа Совета (актива) класса, старосты класса, ответственных за учебную, культурно-массовую, спортивную работу; выборы и работа редколлегий (в средней и старшей школе)

3. Выбор деятельности для класса, распределение обязанностей, контроль за их выполнением через актив класса

4. Работа с документами:
ведение личных дел
ведение классного журнала
работа с дневниками учащихся
составление списков многодетных, малоимущих, «неблагополучных» семей (часто эти параметры совпадают)

Списки должны быть в двух экземплярах:
один сдается зам. директору по воспитательной работе
другой хранится у классного руководителя.

План самообразования (может быть включен в раздел «Повышение квалификации»).

приглашение на родительское собрание, педагогические консилиумы, организация консультаций для учеников

и родителей

2. Организация дополнительных занятий
с отстающими учениками

с учениками, проявившими способности в области некоторых школьных дисциплин (естественно-научного, гуманитарного циклов)

организация консультаций специалистов для учащихся старшей школы по избранной специальности, связь с преподавателями курсов для абитуриентов, на которых учатся выпускники.

В раздел также входят:
проведение викторин (в классе и по параллелям), тематических вечеров, классных часов (в день, определенный для начальной, средней и старшей школы), а также мероприятий по тому виду деятельности, которым занимается класс

индивидуальная работа с учащимися: беседа с детьми, организация консультаций психолога или социального работника, подбор индивидуальных поручений, подбор художественной литературы для чтения, обсуждение каких-либо проблем (по месяцам)

Раздел IV

«Внеклассная работа»

Отмечается участие класса в

общешкольных мероприятиях.
Составляется план экскурсий по согласованию с учителями-предметниками, а также план экскурсий в другие города.
Планируется участие в городских мероприятиях: олимпиадах, конкурсах, спортивных соревнованиях.
(Участие в республиканских конкурсах и соревнованиях не планируется: в них участвуют дети, которые занимаются в домах творчества и спортивных школах; в спортивных соревнованиях различных уровней участвуют члены хорошо себя зарекомендовавшей школьной спортивной секции; эти дети проходят строгий конкурсный отбор).

Проведение встреч с известными общественными деятелями, деятелями науки и культуры, ветеранами Великой Отечественной войны, вообще с интересными людьми.

Такие встречи положительно влияют на коллектив в целом и на отдельных детей: происходит своеобразная «переоценка ценностей», формируется новый взгляд на привычные ситуации, в новом свете предстают хорошо знакомые люди.

Раздел V

Собеседования с родителями и консультации для них
4. Посещение семей учащихся
5.

Психолого-педагогическое просвещение родителей.

В план надо включать и нетрадиционные формы работы с семьей: «День семьи», «Мама, папа, я – дружная семья», «Наши бабушки и дедушки», конференции «Отец как воспитатель», «Многодетная семья» и др.; диспуты, например, «Семейное счастье… что это (в чем оно?)»; «Ринг между родителями и детьми», когда соревнуются две команды – родителей и детей, «Родительская суббота». «Праздник во дворе», который проводят жители дома и дети, живущие в доме (часто они ходят в одну школу, а некоторые – и в один класс), в празднике могут принять участие и дети, занимающиеся в дворовых клубах «Дог-шоу» и «Кот-шоу».

Эти и аналогичные мероприятия надо тщательно подготавливать, их сценарий нужно прописать во всех деталях. Желательно провести одну-две репетиции.

Раздел VI

выработать единый подход к воспитанию детей, единую стратегию и тактику

воспитания и соответствующим образом организовать работу учителей данного класса и родителей.

Этот раздел можно включить как составляющий в раздел III «Организационно-воспитательная работа».

Раздел VII

«Повышение квалификации»

1. Поступление в

институт и получение высшего педагогического образования (если педагог имеет среднее специальное образование)
2. Участие в семинарах объединений классных руководителей (начальной, средней, старшей школы)
3. Подготовка статей для педагогических журналов и газет, разработка авторских программ
4. Участие в различных конкурсах (от школьных до республиканских)
5. Учеба на курсах и в институтах повышения квалификации, стажировки (все это по согласованию с администрацией и общешкольному плану)
6. Учеба в заочной аспирантуре или подготовка диссертации в качестве соискателя – формы повышения квалификации не ограничены

В раздел входят изучение и анализ психолого-педагогической литературы. Это статьи в журналах «Педагогика», «Воспитание школьников», «Магистр» (издается с 1991 г.), «Обруч» (издается с 1995 г.), «Классный руководитель» (издается с 1997 г.), «Учитель» (возобновлен в 1997 г., основан в 1917 г.).

План работы классного руководителя составляется согласно режиму работы школы – по четвертям или триместрам, внутри этого разделения – календарный.

Раздел VIII

«Общение», «Помощь»
модель плана по «ключевым делам» (месяца)
модель по видам деятельности

важности, которую придает им классный руководитель
по традициям школы

Относительно компонентов

составляющих плана: их иерархия (или последовательность) определяется целью и задачами, которые ставит перед собой классный руководитель.

На основе любой модели плана классный руководитель может подготовить свою Программу воспитательной работы как для социокультурно и педагогически запущенных (по их реабилитации или перевоспитанию).

В программу также входят цель и задачи. Они носят более общий характер, чем в плане. Программа позволяет добиваться воспитательного результата с более точным учетом конкретных обстоятельств жизнедеятельности коллектива и развития личности. Программа состоит из трех разделов и того их числа, которые педагог считает наиболее оптимальными.

наблюдения за учащимися, их поведением, общением, размышления по этому поводу,

идеи по подбору методов, средств, форм воспитательного воздействия с учетом индивидуальных особенностей детей.

Это поможет классному руководителю избежать рутины в работе и применять нестандартные способы воспитательной работы с детьми.

природа
По каждому направлению в зависимости от психолого-возрастных и личностных особенностей

ребят были определены общие и частные задачи, содержание воспитательной деятельности для каждой образовательной ступени.

• •

Рассматривается в различных аспектах:

психологическом, социальном, экологическом, социологическом, правовым, культурологическом, педагогическом

рассматриваются семейные и домашние отношения между разными членами семьи (мать, отец, бабушка, дедушка, брат, сестра).

Работа направлена
к выработке уважения к старшим
взаимопонимания между родителями и детьми
формированию чувства долга и ответственности перед родителями и родными

В старших классах внимание уделяется половому воспитанию, представлениям о супружеской культуре, подготовке к семейной жизни.

Здоровье - неотъемлемая часть семейного благополучия, не только как физическое состояние, но и как духовное.

Предусматривается предупреждение и профилактика причин нарушения ЗОЖ (алкоголизм, наркомания и т.д.).
Содержание и формы воспитательной работы разнообразны: классные часы, встречи с врачами, индивидуальная работа с детьми и их родителями, семейные вечера, спортивные праздники и соревнования.

«Семья и здоровье»

классным обязанностям
сформировать учебные и трудовые умения и навыки
коммуникативную культуру
организаторские способности

и т.п.

«Коллектив»

Для старшеклассников это – становление личностных качеств, способствующих успешной адаптации в студенческих, трудовых коллективах.

Организация работы по этому направлению позволяет рассматривать труд, отдых, учебу как единые стороны деятельности ученического коллектива.

Осуществляется

формирование интеллектуальной культуры
приобщение к мировой культуре
приобщение к общечеловеческим ценностям

Основная цель воспитания – развить духовность, сформировать потребность жить и действовать по законам красоты, добра.

«Мир и гармония»

Особенность деятельности этой сферы в том, что она реализуется не только на внеклассных мероприятиях, но и во время учебной работы на уроках изобразительного искусства, музыки, литературы, трудового обучения и др. с выходом на общешкольные праздники, фестивали, посещения театра и концертов.

самообразования,
умений ставить жизненные цели и достигать их.

Решать эти

задачи можно только путем познания и понимания внутреннего мира ребенка. Воспитатель должен помочь ребенку «раскрыть» себя, преодолеть внутренние сомнения, противоречия, способствовать развитию объективно оценивающей себя, здоровой «Я - личности».

Содержание работы

нравственно-этические беседы
дискуссии
индивидуальные беседы и консультации с ребенком, родителями
различные диагностики, направленные на изучение особенностей характера и поведения личности
психологический тренинг
психокоррекционная работа психолога
целевые занятия по выработке определенных личностных качеств

«Я - сфера»

законам демократического государства, уважающего и соблюдающего национально-культурные традиции народов страны.

Задачи этой сферы

воспитать патриотическую правовую культуру

сформировать нравственную, эстетическую и экологическую культуру

изучать символику и атрибутику Российской Федерации

национально-культурные, религиозные особенности народов

приобщать детей к культурным ценностям родного города, района, края.

«Общество и природа»

«большому», от приобщения детей к «цивилизованному» общению в школе, своем

дворе, соблюдения правил дорожного движения – к осознанному пониманию общественного бытия, общественных отношений (политическая система, социальная структура общения), отношений общества и природы (человек и общество как неотъемлемая часть природы).
Это возможно при согласованной и разнообразной деятельности классного руководителя, учителей-предметников, психолога, родителей, и… доверия со стороны ребенка.

руководителя определяется его функционалом.