Профессиональный модуль (ПМ 01) Организация мероприятий, направленных на

ребенка и его физическое развитие


Междисциплинарный курс (МДК 01.01.) Медико-биологические и

социальные основы здоровья (МБОЗ)

основа профилактики заболеваний и здорового образа жизни.

гигиены
Гигиена как основа профилактики заболеваний и здорового образа жизни
Возрастная периодизация
Физическое

развитие как показатель состояния здоровья
Группы факторов, влияющих на физическое развитие и здоровье детей
Характеристика физического развития дошкольников

ПРОВОДЯТ МНОГО ВРЕМЕНИ ДОМА ИЛИ В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ, И ИХ

ЗДОРОВЬЕ В ЗНАЧИТЕЛЬНОЙ СТЕПЕНИ ЗАВИСИТ ОТ УСЛОВИЙ, В КОТОРЫХ ОНИ НАХОДЯТСЯ.
ОСОБАЯ РОЛЬ В СОЗДАНИИ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ ПРИНАДЛЕЖИТ РОДИТЕЛЯМ И ВОСПИТАТЕЛЯМ, РАБОТАЮЩИМИ С ДОШКОЛЬНИКАМИ.

ВСЕМ ПЕДАГОГАМ И РОДИТЕЛЯМ НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ:
ЗАКОНОМЕРНОСТИ РАЗВИТИЯ ЗДОРОВОГО РЕБЕНКА;
ПРИЗНАКИ РАЗЛИЧНЫХ ДЕТСКИХ ЗАБОЛЕВАНИЙ;
МЕРЫ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ ЗАБОЛЕВАНИЙ.

iatréia — лечение), медицинская дисциплина, изучающая анатомию и физиологию детского

организма в различные возрастные периоды, детские болезни, их лечение и профилактику.

Изучением гигиенических условий жизни, обеспечивающих гармоническое умственное и физическое развитие детей, занимается гигиена детей и подростков.

богине Гигее - одной из самых почитаемых хозяек Олимпа, покровительнице

врачевателей, несущей людям исцеление, знания о природе болезней, о чистоте душевной, чистоте помыслов, а также жилища и тела.

организму все необходимые условия для устранения заболеваний и поддержания здоровья.

ГИГИЕНА - «учение о здоровом образе жизни, о здоровых условиях жизни, совокупность мер, обеспечивающих сохранение иммунитета, здоровья» (Д. Н. Ушаков).

ГИГИЕНА - искусство или знание сохранять здоровье, оберегать его от вреда (В. И. Даль).

Цель ГИГИЕНЫ - профилактика и устранение заболеваний, социального неблагополучия.

факторов среды на их здоровье,
функциональное состояние растущего организма в

разные возрастные периоды;
разрабатывает научные основы и практические меры.
Цель: создание условий, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, оптимальный уровень функций и благоприятное развитие организма детей

2.Предмет, задачи и методы гигиены

здоровья и физического развития (возрастная периодизация, акселерация и ретардация, заболеваемость)
Гигиенические

основы учебного процесса (распорядок дня, режим учебных занятий, учебная нагрузка, режим питания в учебных заведениях, гигиенические требования к учебным пособиям, учебникам, мебели, одежде, обуви)
Гигиенические основы физического воспитания (питание, режим дня, способы закаливания, гигиенические основы занятий физкультурой и спортом)
Гигиена трудовой деятельности (гигиенические основы физической, умственной, психической нагрузки в процессе трудовой деятельности)
Планировка, санитарное благоустройство и противоэпидемический режим работы детских и подростковых учебных заведений

детей раннего и дошкольного возраста.

Знание основ гигиены детей дошкольного возраста

дает возможность педагогам, воспитателям и психологам пользоваться научно обоснованными гигиеническими рекомендациями по организации всех составляющих учебно-воспитательного процесса: режима занятий и отдыха, питания детей, оборудования, планировки и благоустройства детских учреждений.
Важная задача дошкольной гигиены – разработка мероприятий, направленных на предупреждение заболеваний среди детей.

Предметом научного исследования дошкольной гигиены являются зрение, слух, органы дыхания, пищеварения, голосовой аппарат, нервная, сердечно-сосудистая, костно-мышечная, мочеполовая и другие системы детского организма.

возрасту физическое развитие, нормальный уровень функционирования всех органов и систем

организма и отсутствие заболеваний.

3.Гигиена как основа профилактики
заболеваний и здорового образа жизни

ребенка (на каком уровне находится).
Сопротивляемость организма неблагоприятным воздействиям извне.
Уровень и

гармоничность достигнутого развития.

развитием, а также без всяких дефектов и отклонений.
2 группа. Дети, которые

не страдают никакими хроническими заболеваниями, но имеют какие-либо функциональные или морфофункциональные нарушения. Сюда относятся и дети, у которых были какие-либо заболевания инфекционного типа; дети, у которых наблюдается задержка в общем развитии (без эндокринных патологий); дети, страдающие от недостатка или переизбытка веса; дети, подверженные частым острым респираторным заболеваниям; а также те дети, которые имеют последствия после каких-то травм или операций, но все соответствующие функции сохранены.

клинической ремиссионной стадии (ослабления или исчезновения симптомов), редко обостряющиеся и

при которых функциональные возможности сохранены.
4 группа – дети, страдающие хроническими заболеваниями в стадии субкомпенсации (неполная, частичная компенсация недостатков в психофизическом развитии).
5 группа – дети, страдающие хроническими заболеваниями в стадии декомпенсации (нарушение нормального функционирования отдельного органа, системы органов или всего организма), дети-инвалиды.

1 - 10 дней
Грудной возраст:

10 дней - 1 год
Раннее детство: 1 - 3 года
Первое детство: 4 - 7 лет
Второе детство: 8-12 (мальчики); 8-11 (девочки)
Подростковый возраст: 13-16 (мальчики); 12-15 (девочки)
Юношеский возраст: 17-21 год (юноши); 16-20 (девушки)

4.Возрастная периодизация

рост (т.е. количественные изменения) и развитие (т.е. качественные изменения) организма,

систем, органов.
ФР – один из показателей здоровья (наряду с рождаемостью, смертностью и заболеваемостью) детей и подростков

5.ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
КАК ПОКАЗАТЕЛЬ СОСТОЯНИЯ ЗДОРОВЬЯ

характерных для детей определенного пола и возраста в данной популяции.
Акселерация

– ускорение темпов биологического развития организма (БВ>паспортного возраста)
Ретардация – замедление темпов биологического развития организма (БВ<паспортного возраста)
Основные критерии оценки БВ:
1). Рост и годовые прибавки роста
2). Степень развития вторичных половых признаков;
3). Скелетная зрелость (порядок и сроки окостенения скелета);
4). Зубная зрелость (сроки и парность прорезывания молочных и постоянных зубов).

жизни - питание, двигательная активность, закаливание, вредные привычки, санитарная культура,

полноценная семья, войны и национальные конфликты…)

6.Группы факторов, влияющих на
физическое развитие и здоровье детей

ребенка мягкий и эластичный, легко подвергается деформациям, поэтому необходимо следить

за осанкой.
У детей недостаточно развит тазовый пояс, только начинается окостенение хрящевой ткани. резкие нагрузки на нижние конечности строго противопоказаны.
СВЯЗОЧНО-МЫШЕЧНЫЙ АППАРАТ также слабый и может подвергнуться деформации, в результате чего возникает плоскостопие.

22—24% от массы тела. Мышцы ребенка содержат больше воды, чем

у взрослого, но в них меньше белковых и неорганических веществ, их механическая прочность ниже. У ребенка мышцы сокращаются медленнее, чем у взрослого, но сами сокращения происходят через меньшие промежутки, поэтому физическая утомляемость ребенка быстрее развивается, но и проходит быстрее.
СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТАЯ СИСТЕМА - сосуды широкие, и ток крови по ним от сердца не затруднен. Сердце ребенка быстро утомляется при напряжении, легко возбуждается и не сразу приспосабливается к изменившейся нагрузке, ритмичность его сокращений легко нарушается. отсюда необходимость частого отдыха.

слизистых оболочек, обилие в слизистых оболочках и стенках дыхательных путей

кровеносных и лимфатических сосудов. Это обусловливает облегченное проникновение инфекции в органы дыхания, способствует возникновению воспалительных процессов дыхательных путей и раздражению от чрезмерного сухого воздуха, особенно в помещениях.
ЦЕНТРАЛЬНАЯ НЕРВНАЯ СИСТЕМА:
В 2 - 2,5 года клетки коры головного мозга детей обладают большой способностью фиксировать и удерживать установленные вновь приспособительные связи. Высокая пластичность коры головного мозга в детском возрасте во многом определяет и способность ребенка к сравнительно легкому освоению новых движений.

процессами торможения, поэтому дошкольник очень подвижен, его движения быстрые, импульсивные,

внимание неустойчивое. происходит активное овладение речью.
в 5- 6 лет движения ещё неточные, беспорядочные, неэкономные, сопровождаются вовлечением в работу лишних групп мышц, значительным усилением деятельности сердечно-сосудистой и дыхательной систем.
в 6 - 7 лет дети быстро устают, но быстро отдыхают, поэтому кратковременные нагрузки с частыми перерывами допустимы в обучении дошкольников.

ВСЕ ЭТИ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКА
ДОЛЖНЫ УЧИТЫВАТЬСЯ ПРИ ОПРЕДЕЛЕНИИ
ИНТЕНСИВНОСТИ И ХАРАКТЕРА ФИЗИЧЕСКИХ НАГРУЗОК.