Использование метода синквейна в работе с дошкольниками

СПБ

старшая группа
Воспитатель: Э.В.Миллер

точно выразить свои  мысли на заданную тему.

технология – открывает новые возможности; современная практика характеризуются поиском и

внедрением новых эффективных технологий.
- Способствует обогащению и актуализации словаря, уточняет содержание понятий. - Является диагностическим инструментом, даёт возможность педагогу оценить уровень усвоения ребёнком пройденного материала.
- Носит характер комплексного воздействия, не только развивает речь, но способствует развитию памяти, внимания, мышления.
 

личности, способной критически мыслить, т. е. исключать лишнее и выделять

главное, обобщать, классифицировать.
Синквейн используется как метод развития образной речи, позволяющий быстро получить результат

которые пишутся по определенным правилам.
Традиционный (классический) синквейн как жанр поэзии, основанный на

подсчёте слогов в каждом стихе, в начале XX века придумала американская поэтесса Аделаида Крэпси под влиянием популярной в то время японской поэзии.
Дидактическое правило составления синквейна разработали уже намного позже. В педагогических и образовательных целях, как результативный метод развития речи, интеллектуальных и аналитических способностей, синквейн используется во многих странах мира, с конца 90-х годов и в России.

главную идею.
Вторая строка – два слова, прилагательные, описывающие основную мысль.
Третья

строка – три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы.
Четвертая строка – фраза из нескольких слов, показывающая отношение к теме.
Пятая строка – слова, связанные с первым, отражающие сущность темы (ассоциативный ряд).

кукла самая красивая.
5. Игрушка.
1. Машина.
2. Быстрая, мощная.
3. Едет, обгоняет, тормозит.
4.

Я люблю кататься.
5. Транспорт.
1. Дождь.
2. Мокрый, холодный.
3. Капает, стучит, льется.
4. Я не люблю дождь.
5. Вода.

по синквейну: Заяц. Белый, пушистый. Боится, пугается, убегает. Я жалею зайца. Дикое животное. Рассказ: «Заяц белый,

пушистый. Живет в лесу. Заяц боится волка и лису, он пугается и убегает от них. Мне жалко зайца. Зимой диким животным трудно жить»

синквейну (с использованием слов и фраз, входящих в состав синквейна);
-

составление синквейна по прослушанному рассказу;
- коррекция и совершенствование готового синквейна;
- анализ неполного синквейна для определения отсутствующей части (например, дан синквейн без указания темы, первой строки — на основе существующих строк необходимо ее определить).
- полезно составлять синквейн для закрепления изученной лексической темы.
 

любом этапе изучения темы проверить, что находится у воспитанников на

уровне ассоциаций.
Метод синквейна в работе с дошкольниками можно использовать начиная со второго полугодия в старшей группе, когда дети уже овладели понятием «слово-предмет», «слово-действие», «слово-признак», «предложение». Чем богаче будет словарный запас ребёнка, тем легче ему будет построить не только синквейн, но и пересказать текст и выразить свои мысли.

уже имеется достаточный словарный запас по данной теме. На первых

порах планируется при составлении синквейна работа с детьми в парах, в малых группах и только затем – индивидуально. Необходимо поощрять синквейны, в которых содержится наиболее точная характеристика различных сторон темы или предмета.

показывает итоговый контрольный срез. А сейчас, в завершении занятия –

синквейн. Достойный итог изучения нового материала, который продемонстрирует не столько знания, сколько понимание, оценочные суждения, ценностные ориентации детей. В конечном итоге, при детальном анализе синквейнов, легко увидеть, насколько удалось педагогу достичь планируемого результата.
Можно составить синквейн – загадку.
Примеры синквейнов-загадок: 
1.     Непобедимая, смелая – защищает, стоит на страже, воюет – если она сильна – непобедима страна – горжусь! (армия)
2.     Мудрые, добрые – живут, помнят, стареют – шли в бой не жалея себя – страну заслонили собой! (ветераны)  

лексической теме
к разным словам-предметам, связанных между собой лексической темой.

составление короткого рассказа по готовому дидактическому синквейну с использованием слов и фраз, входящих в состав этого синквейна.
коррекция и совершенствование готового синквейна
анализ неполного синквейна для определения отсутствующей части (например, дан синквейн без указания темы — без первой строки, необходимо на основе существующих ее определить).

способ обогащения словарного запаса;
подготовка к краткому пересказу;
владение понятиями:

слово-предмет (живой—неживой, слово-действие, слово-признак;
умение выделять главную мысль, формулировать идею, подбирать синонимы, правильно понимать и задавать вопросы, согласовывать слова в предложении;
увлекательное занятие, благодаря которому каждый дошкольник может почувствовать себя гением-творцом.

Синквейн помогает развить речь и мышление. - Сочинение синквейна - процесс

творческий. Это интересное занятие помогает самовыражению детей, через сочинение собственных нерифмованных стихов. - Синквейн учит находить и выделять в большом объеме информации главную мысль. - Синквейн облегчает процесс усвоения понятий и их содержания. - Синквейн – это также способ контроля и самоконтроля (где дети могут сравнивать синквейны и оценивать их).