Преемственность в обучении при переходе из начальной школы в среднее звено

СОШ № 33 г. Энгельса.
Настоящая программа представляет основные

направления работы по реализации преемственности между начальной и основной школой, обеспечивающей взаимодействие основных задач, содержания и методов обучения и воспитания.

ребенка.
Сохранение, обогащение и развитие потенциала, накопленного на 1-й ступени

школы.

условий, при которых учащиеся имели бы возможность опробовать сконструированный в

начальной школе "инструмент" (действия самоконтроля и самооценки, учебная инициатива и самостоятельность, способы учебного сотрудничества, способности к рефлексии, планированию и анализу) в разных учебных ситуациях.

.

и 2-й ступенями школы.
2 этап (сентябрь-декабрь)
Формирование единой образовательной

среды.
3 этап (январь-май)
Психолого-педагогическое сопровождение учащихся 5 классов.

подготовленность учащихся 4-х классов к обучению в основной школе.
Изучение личности

выпускника начальных классов.
Организовать разработку диагностических заданий для выявления уровня ОУУН, предметных умений учащихся 4-5 классов.
Организовать обмен опытом работы.

классах.
Социологическое исследование классных коллективов 4-х классов.

и математике.
Предварительный подбор кадров для работы в 5-х классах.
Посещение

уроков в 4-х классах учителями-предметниками.
Февраль.
Посещение уроков в 4-х классах.
Психолого-педагогический тренинг для педагогов 4-х и будущих 5-х классов.

дополнительной отработке материала.
Формирование команды классных руководителей 5-х кл.
Совместное заседание М/О

учителей нач. кл. и русского языка и математики пo выработке согласованных действий педагогов при переходе уч-ся из нач. школы в среднюю; единства педагогических требований по оценке учебной деятельности школьников.
Анализ уровня ЗУН учащихся 4-х классов.
Психологическое тестирование:
работорпособность;
эмоц.- личностная сфера;
групповая сплоченность; учебная мотивация.
Совещание при директоре.

характеристика класса с учетом внутренней дифференциации уч-ся. (одаренные, группа риска,

нуждающиеся в реабилитационной работе).
Психолого-педагогический консилиум по переводу уч-ся в среднюю школу.
Родительское собрание для будущих 5-х классов. Комплектование параллели 5-х классов.

учителей 5-х классов в решении проблемы преемственности.
Проконтролировать состояние учебного процесса

в 5-х классов на предмет его преемственности с начальной школы.
Организация задачи психологического развития.
Выявить уровень подготовленности пятиклассников к обучению в средней школе. Соответствие образовательным стандартам.

уроков с целью изучения организации учебной деятельности с учетом особенностей

периода адаптации.
Входные контрольные работы.

учащихся группы риска и разработка мероприятий по работе с ними.
Динамическое

наблюдение и текущее тестирование.
Психологические тренинги по групповой сплоченности и развитию коммуникативных навыков учащихся.
Независимая экспертиза по русскому языку и математике

индивидуальные особенности и оценить уровень обученности пятиклассников.
Теоретическая и практическая

подготовка учителей к решению проблемы развития общеучебных умений и навыков учащихся.
Изучение уровня готовности пятиклассников к обучению в основной школе.

Мониторинг сформированности знаний, умений, навыков учащихся.
Малый педагогический совет по итогам

1 полугодия.
Февраль.
Посещение уроков в параллели в 5-х классов администрацией.
Работа групп педагогической поддержки (математика, русский язык, иностранный язык).
Анкетирование учащихся на тему: "Мой пятый класс".

тестирование по проблемам группового взаимодействия и школьной тревожности.
Май.
Сравнительный анализ. Итоговые

контрольные работы.
Педагогический совет "Подведение итогов работы школы по преемственности".
Психолого-педагогический консилиум по преемственности.