Развитие и поддержка одаренных детей и детей с повышенной мотивацией к обучению в школе

к обучению в школе. МБОУ СОШ №6 г Мытищи

деятельностью.
Талантом называют выдающиеся способности, высокую степень одаренности в какой-либо деятельности.

Чаще всего талант проявляется в какой-то определенной сфере.
Гениальность – высшая степень развития таланта, связана она с созданием качественно новых, уникальных творений, открытием ранее неизведанных путей творчества.
Одаренность - понимают как системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.
Одаренный ребенок - это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние посылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

интеллектуальные способности, восприимчивость к учению, творческие возможности и проявления;
имеют

доминирующую активную, познавательную потребность;
  испытывают радость от добывания знаний, умственного труда
 

детей:
1. Дети с необыкновенно высокими общими интеллектуальными способностями.
2. Дети с

признаками специальной умственной одаренности в определенной области наук и конкретными академическими способностями.
3. Дети с высокими творческими (художественными) способностями.
4. Дети с высокими лидерскими (руководящими) способностями.
5. Учащиеся, не достигающие по каким-либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью,  оригинальностью мышления и психического склада.

часть развития интеллекта, его исходное начало. 2. Создание благоприятных условий

для реализации творческого потенциала одаренных детей. 3. Развитие творческих способностей учащихся. 4. Поощрение - стимулирование дальнейшей творческой деятельности.

успешность её выполнения;
-использование и изобретение новых способов деятельности ;
-выдвижение новых

целей деятельности .
Сформированность качественно своеобразного индивидуального стиля деятельности
Особый тип организации знаний одарённого ребёнка.
Своеобразный тип обучаемости.

Мотивационный аспект

Повышенная избирательная чувствительность к определённым сторонам предметной деятельности
Повышенная познавательная потребность, которая проявляется в ненасытной любознательности.
Ярко выраженный интерес к тем или иным занятиям .
Непринятие стандартных, типичных заданий и готовых ответов.
Высокая требовательность к результатам своего труда, склонность ставить сверх трудные цели и настойчивость в их достижении, стремление к совершенству

анкетирование, беседа;
олимпиады, конкурсы, соревнования, научно-практические конференции.

создание условий для развития творческой личности;
-развитие индивидуальности одарённого ребёнка;
-обеспечение широкой

образовательной подготовки высокого уровня, обусловливающей развитие целостного миропонимания и высокого уровня.

учащимися;
  факультативы;
   кружки по интересам;
   конкурсы;
   спецкурсы;
   участие в

олимпиадах;
    занятия в профильных классах
   интеллектуальные марафоны

материала

Анализ результатов
через систему
диагностических процедур
Выбор оптимальных форм,
методов,

приемов и средств
организации УВП

интереса к изучаемым учебным дисциплинам
Формирование положительной мотивации в учебной и

внеучебной деятельности

одному мероприятию в каждом классе
По окончании уроков