Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Развитие и поддержка одаренных детей и детей с повышенной мотивацией к обучению в школе
Содержание
- 1. Развитие и поддержка одаренных детей и детей с повышенной мотивацией к обучению в школе
- 2. Способностями называют индивидуальные особенности личности, помогающие ей
- 3. Одарённые дети: имеют более высокие по
- 4. Слайд 4
- 5. Основные направления работы с одарёнными детьми
- 6. Основные направления работы
- 7. Признаки одарённостиИнструментальный аспектНаличие специфических стратегий деятельности-быстрое освоение
- 8. Формы выявления одарённых детей: наблюдение;общение с родителями;работа
- 9. Цели образования-развитие духовно-нравственных основ личности одарённого ребёнка,
- 10. Формы работы с одаренными учащимися: групповые
- 11. Схема работы Диагностика индивидуальных особенностей обучающихсяПланирование работы,
- 12. «Дни наук» в начальной школеЗадачиВовлечение обучающихся в
- 13. «Дни наук» в начальной школеПроводятся на последней
- 14. Скачать презентанцию
Способностями называют индивидуальные особенности личности, помогающие ей успешно заниматься определенной деятельностью.Талантом называют выдающиеся способности, высокую степень одаренности в какой-либо деятельности. Чаще всего талант проявляется в какой-то определенной сфере.Гениальность – высшая степень
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1 Развитие и поддержка одаренных детей и детей с повышенной мотивацией
к обучению в школе.
МБОУ СОШ №6 г Мытищи
Слайд 2Способностями называют индивидуальные особенности личности, помогающие ей успешно заниматься определенной
деятельностью.
Талантом называют выдающиеся способности, высокую степень одаренности в какой-либо деятельности.
Чаще всего талант проявляется в какой-то определенной сфере.Гениальность – высшая степень развития таланта, связана она с созданием качественно новых, уникальных творений, открытием ранее неизведанных путей творчества.
Одаренность - понимают как системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.
Одаренный ребенок - это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние посылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.
Слайд 3Одарённые дети:
имеют более высокие по сравнению с большинством
интеллектуальные способности, восприимчивость к учению, творческие возможности и проявления;
имеют
доминирующую активную, познавательную потребность;испытывают радость от добывания знаний, умственного труда
Слайд 4 Категории одаренных
детей:
1. Дети с необыкновенно высокими общими интеллектуальными способностями.
2. Дети с
признаками специальной умственной одаренности в определенной области наук и конкретными академическими способностями.3. Дети с высокими творческими (художественными) способностями.
4. Дети с высокими лидерскими (руководящими) способностями.
5. Учащиеся, не достигающие по каким-либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью мышления и психического склада.
Слайд 6
Основные направления работы
I. Диагностика - как неотъемлемая
часть развития интеллекта, его исходное начало. 2. Создание благоприятных условий
для реализации творческого потенциала одаренных детей. 3. Развитие творческих способностей учащихся. 4. Поощрение - стимулирование дальнейшей творческой деятельности.
Слайд 7Признаки одарённости
Инструментальный аспект
Наличие специфических стратегий деятельности
-быстрое освоение деятельности и высокая
успешность её выполнения;
-использование и изобретение новых способов деятельности ;
-выдвижение новых
целей деятельности .Сформированность качественно своеобразного индивидуального стиля деятельности
Особый тип организации знаний одарённого ребёнка.
Своеобразный тип обучаемости.
Мотивационный аспект
Повышенная избирательная чувствительность к определённым сторонам предметной деятельности
Повышенная познавательная потребность, которая проявляется в ненасытной любознательности.
Ярко выраженный интерес к тем или иным занятиям .
Непринятие стандартных, типичных заданий и готовых ответов.
Высокая требовательность к результатам своего труда, склонность ставить сверх трудные цели и настойчивость в их достижении, стремление к совершенству
Слайд 8Формы выявления одарённых детей:
наблюдение;
общение с родителями;
работа психолога: тестирование,
анкетирование, беседа;
олимпиады, конкурсы, соревнования, научно-практические конференции.
Слайд 9Цели образования
-развитие духовно-нравственных основ личности одарённого ребёнка, высших духовных ценностей;
-
создание условий для развития творческой личности;
-развитие индивидуальности одарённого ребёнка;
-обеспечение широкой
образовательной подготовки высокого уровня, обусловливающей развитие целостного миропонимания и высокого уровня.
Слайд 10Формы работы с одаренными учащимися:
групповые занятия с одаренными
учащимися;
факультативы;
кружки по интересам;
конкурсы;
спецкурсы;
участие в
олимпиадах;занятия в профильных классах
интеллектуальные марафоны
Слайд 11
Схема работы
Диагностика индивидуальных
особенностей обучающихся
Планирование работы,
отбор содержания
учебного
материала
Анализ результатов
через систему
диагностических процедур
Выбор оптимальных форм,
методов,
приемов и средств организации УВП
Слайд 12«Дни наук» в начальной школе
Задачи
Вовлечение обучающихся в самостоятельную творческую деятельность
Повышение
интереса к изучаемым учебным дисциплинам
Формирование положительной мотивации в учебной и
внеучебной деятельности
Слайд 13«Дни наук» в начальной школе
Проводятся на последней неделе января
Минимум по
одному мероприятию в каждом классе
По окончании уроков
Теги
