Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Роль коммуникативного подхода при формировании грамматических навыков на среднем этапе обучения английскому языку
Содержание
- 1. Роль коммуникативного подхода при формировании грамматических навыков на среднем этапе обучения английскому языку
- 2. Коммуникация возможна лишь при наличии языковой компетенции, основу которой составляют грамматические навыки и умения. (Бим И.Л.)
- 3. Проблема нашего исследования состоит в том чтобы
- 4. Объект: формирование грамматических навыков на среднем этапе обучения английскому языку.
- 5. Предмет: роль коммуникативного подхода при формировании грамматических навыков на среднем этапе обучения английскому языку.
- 6. Гипотеза: если при обучении грамматике учащихся 5
- 7. Цель исследования: теоретически изучить и практически доказать,
- 8. Задачи: -изучить состояние исследуемой проблемы в научно-методической
- 9. -практически проверить роль коммуникативных заданий в формировании грамматических навыков на среднем этапе обучения.
- 10. Нами были использованы следующие методы: метод педагогического
- 11. Целью констатирующего этапа было выявление уровня сформированности грамматических навыков учащихся.
- 12. Грамматический навык - синтезированное действие, совершаемое в
- 13. Целью формирующего этапа было апробировать коммуникативные задания
- 14. Коммуникативный подход строится таким образом, что деятельность
- 15. Выделяются коммуникативные задания следующих видов: коммуникативные игры, коммуникативные имитации, свободное общение. (Д. Нунан)
- 16. Слайд 16
- 17. Формирование речевых грамматических навыков следует проводить поэтапно
- 18. Анализ и адаптация коммуникативному подходу темы «Town and village.»(Город и деревня.) в УМК «New Millennium English-5»
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Целью контрольного этапа было измерение уровня сформированности грамматических навыков на конец эксперимента.
- 23. Статистический анализ результатов педагогического эксперимента «Критерии знаков» (G).
- 24. При формировании грамматических навыков нужно: 1) учитывать
- 25. 3) использовать на этапе применения такие виды коммуникативных заданий как коммуникативные игры, коммуникативные имитации; свободное общение.
- 26. 5) применять разработанные нами задания для формирования грамматических навыков: -соотнести, -дополнить предложения, -исправить ошибки, -заполнить пропуски.
- 27. Скачать презентанцию
Коммуникация возможна лишь при наличии языковой компетенции, основу которой составляют грамматические навыки и умения. (Бим И.Л.)
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Роль коммуникативного подхода при формировании грамматических навыков на среднем этапе
обучения английскому языку.
Слайд 2Коммуникация возможна лишь при наличии языковой компетенции, основу которой составляют
грамматические навыки и умения. (Бим И.Л.)
Слайд 3Проблема нашего исследования состоит в том чтобы выбрать средства для
быстрого и эффективного формирования грамматические навыки у учащихся 5 А
класса МОУ «Лицей № 64»?
Слайд 5Предмет: роль коммуникативного подхода при формировании грамматических навыков на среднем
этапе обучения английскому языку.
Слайд 6Гипотеза: если при обучении грамматике учащихся 5 А класса МОУ
«Лицей № 64» использовать коммуникативные задания, то грамматические навыки в
устной и письменной речи улучшатся.
Слайд 7Цель исследования: теоретически изучить и практически доказать, что использование коммуникативных
заданий на уроках английского языка в средней школе ведёт к
улучшению уровня сформированности грамматических навыков в устной и письменной речи.
Слайд 8Задачи: -изучить состояние исследуемой проблемы в научно-методической литературе; -на основе анализа
методической литературы раскрыть роль использования коммуникативных заданий для формирования грамматических
навыков на среднем этапе обучения;
Слайд 9-практически проверить роль коммуникативных заданий в формировании грамматических навыков на
среднем этапе обучения.
Слайд 10Нами были использованы следующие методы: метод педагогического эксперимента, метод теоретического
анализа научно – методической литературы, метод беседы, педагогическое наблюдение, метод
изучения школьной документации.
Слайд 11Целью констатирующего этапа было выявление уровня сформированности грамматических навыков учащихся.
Слайд 12Грамматический навык - синтезированное действие, совершаемое в навыковых параметрах и
обеспечивающее адекватное морфолого-синтаксическое оформление речевой единицы любого уровня в речи.
( Рогова Г.В. )
Слайд 13Целью формирующего этапа было апробировать коммуникативные задания в процессе формировании
грамматических навыков у учащихся 5 А класса МОУ «Лицей №
64.»
Слайд 14Коммуникативный подход строится таким образом, что деятельность учеников, их опыт,
мировоззрение, учебные и внеучебные интересы и склонности, их чувства не
остаются за порогом школы, а, наоборот, всячески учитываются при организации общения на уроке. (Е. И Пассов)
Слайд 15Выделяются коммуникативные задания следующих видов: коммуникативные игры, коммуникативные имитации, свободное
общение. (Д. Нунан)
Слайд 17Формирование речевых грамматических навыков следует проводить поэтапно с учетом условий
функционирования грамматических структур в речи. Целесообразно выделить три основных этапа:
1) ознакомление и первичное закрепление; 2) тренировка; 3) применение.
Слайд 18Анализ и адаптация коммуникативному подходу темы «Town and village.»(Город и
деревня.) в УМК «New Millennium English-5»
Слайд 22Целью контрольного этапа было измерение уровня сформированности грамматических навыков на
конец эксперимента.
Слайд 24При формировании грамматических навыков нужно: 1) учитывать психолого-педагогические особенности; 2) использовать
технологию Е.И. Пассова при формирования грамматических навыков. Основными этапами при
формировании речевых грамматических навыков являются: 1) ознакомление и первичное закрепление; 2) тренировка; 3) применение.
Слайд 253) использовать на этапе применения такие виды коммуникативных заданий как
коммуникативные игры, коммуникативные имитации; свободное общение.
Слайд 265) применять разработанные нами задания для формирования грамматических навыков: -соотнести, -дополнить предложения, -исправить
ошибки,
-заполнить пропуски.
![Коррекционное занятие по развитию мышления и речи (автоматизация звука [ж] в словах, словосочетаниях и предложениях, подгрупповое)](/img/thumbs/794e793eb2e0e26af0eab9fd17c5665e-800x.jpg)
