Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Школа формирования достойной человека жизни
Содержание
- 1. Школа формирования достойной человека жизни
- 2. Цель: Формирование личности, способной строить жизнь, достойную
- 3. П Р И Н Ц И П
- 4. Базовые ценностиМир Земля Отечество
- 5. Воспитание – это целенаправленное организованное профессионалом педагогом
- 6. Компоненты модели воспитательной системы класса (по Е.Н.
- 7. ОбучающиесяПринципы деятельности:Человеку нужно быть нужнымСотрудничествоСоучастиеСопереживаниеВзаимоуважениеПедагоги, родители, другие классыКлассный руководитель
- 8. Материал каждого года включает блокиВыход - общешкольные
- 9. Компетентности:СоциальнаяКоммуникативнаяРефлексивнаяИнформационнаяТехнологическая
- 10. Структура воспитательной работы в классе:
- 11. Классные часы:«Встречи поколений»«Мы - за здоровый образ
- 12. КТД (коллективные творческие дела)День знанийДень школыДень учителяДень
- 13. Первый этап (2011-2012 учебный год, 5 класс)
- 14. Результат I этапа (5 класс)
- 15. Результат II этапа (6-8класс)
- 16. Прогнозируемый результат к окончанию школы
- 17. Модель выпускника
- 18. Слайд 18
- 19. В ещё непройденном,
- 20. это МЫ
- 21. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
- 22. Скачать презентанцию
Цель: Формирование личности, способной строить жизнь, достойную человека.Человек есть существо разумное, обладающее интеллектуальными способностямиЧеловек есть существо моральное, обладающее способностью быть нравственнымЧеловек есть существо созидательное, обладающее творческимиспособностями.Задача: Создать условия для целенаправленного, системного
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Воспитательная система
«Школа
формирования достойной человека жизни»
Орудием и посредником воспитания должна
Слайд 2Цель: Формирование личности, способной строить жизнь, достойную человека.
Человек
есть
существо
разумное,
обладающее
интеллектуальными
способностями
Человек
есть
существо
моральное,
обладающее
способностью
быть
нравственным
Человек
есть
существо
созидательное,
обладающее
творческими
способностями.
Задача: Создать условия для целенаправленного,
системного развития человека как субъекта
деятельности , как личности, как индивидуальности.
Слайд 3П
Р
И
Н
Ц
И
П
Ы
Ориентация на социально- ценностные отношения.
Предписывает педагогу
вскрывать повседневную
Предметную ситуацию, обнаруживая за событиями, действиями,
словами, поступками,
предметами и вещами человеческиеотношения и ценности современной культуры.
Субъектности.
Означает неуклонное содействие педагога развитию
у ребёнка способности быть субъектом собственного поведения
в деятельности, а в итоге – своей жизни.
Принятие ребёнка как данности.
Слайд 4Базовые ценности
Мир
Земля
Отечество
Человек
ТрудЗнания
Культура
Семья
Н.Е. Щуркова.
Современная
Культуроло-
гическая
концепция
«Восхождение
ребёнка
к культуре»
Слайд 5Воспитание – это целенаправленное организованное профессионалом педагогом восхождение ребёнка к
культуре современного общества, развитие способности жить в нём и сознательно
строить свою жизнь, достойную человека.
Слайд 6Компоненты модели воспитательной системы класса
(по Е.Н. Степанову)
Индивидуально-
групповой
Ценностно-
ориентационный
Функционально-
деятельностный
Пространственно-
временной
Диагностико-
аналитический
Заместитель директора,
классный руководитель, обучающиеся класса, педагог – организатор,
социальный
педагог, библиотекарь, педагоги школы и родители Цель: Формирование личности, способной строить жизнь, достойную человека.
Задача: Создать условия для целенаправленного, системного развития
человека как субъекта деятельности ,как личности, как индивидуальности.
Системообразующая деятельность – учебно – познавательная.
Формирование ценностного отношения к природе.(5 класс)
Формирование ценностного отношения к нормам культурной жизни.(6 класс)
Формирование представлений о человеке,
как субъекте и высшей ценности на земле.(7 класс)
Формирование ценностного отношения к социальному устройству (8-9классы)
Формирование жизненной позиции для индивидуального выбора пути (10-11классы)
2011 Восхождение происходит благодаря трём процессам: освоение
как накопление знаний, усвоение как овладение набором культурных
умений и навыков, присвоение как интериоризация 2018
Мониторинг по методикам: Сформированность коллектива; удовлетворённость жизнью
в школе; уровень воспитанности; репутация школы, защищённость и комфортность
ребёнка в школе; сформированность индивидуальности выпускника школы.
Слайд 7
Обучающиеся
Принципы деятельности:
Человеку нужно быть нужным
Сотрудничество
Соучастие
Сопереживание
Взаимоуважение
Педагоги,
родители, другие классы
Классный руководитель
Слайд 8Материал каждого года включает блоки
Выход - общешкольные дела
Воспитание
отношения
к человеку,
обществу,
идеалу
жизни,
идеалу
человека
Психическое
развитие
Овладение этикетом
Развитие
самоу-
правления
и
творчества
Приобщение
к здоровому
образу
жизни
Слайд 11Классные часы:
«Встречи поколений»
«Мы - за здоровый образ жизни».
«Учись учиться».
«Самостоятельность, самообразование,
самоуправление»
«Символика России».
«Верные сыны России»
«Мы в экстремальной ситуации»
«Мое здоровье в моих
руках».КТД
Акции:
Один день без грубых слов;
Дорогу добру;
«Внимание! Ветеран»;
«Милосердие»
«Не проходите мимо»
«Наш дом – Земля»
Повседневные дела:
Организация дежурства, питания;
Организация учебного труда;
Обеспечение учебниками;
Организационная работа с ученическим коллективом;
Уход за цветами;
Проверка дневников;
Слайд 12КТД (коллективные творческие дела)
День знаний
День школы
День учителя
День матери
Новогодние представления
Осенний марафон
Суперзолушка
Шабаш
бабок-Ёжек к 23 февраля
День Победы
Отдых на природе вместе с родителями
Слайд 13Первый этап (2011-2012 учебный год, 5 класс) – проектирование:
изучение потребностей,
интересов и других личностных характеристик членов классного сообщества;
определение перспектив жизнедеятельности
классного коллектива;закладывание основ традиций класса.
Второй этап (2012-2013 учебный год, 6-7 класс) – становление:
укрепление межличностных отношений;
формирование чувства «Я – это «МЫ», мы - это 26 «Я!»
Третий этап (2013-2016 учебный год, 8-9 класс) – стабильное функционирование:
сохранение и поддерживание традиций всеми членами классного сообщества.
Четвёртый этап (2016-2018 учебный год, 10-11 класс) – коренное обновление или завершение функционирования.
Этапы становления и развития
воспитательной системы:
