Школа как ресурсный центр дистанционного образования

на 2011-2015 годы.

т. ч. дистанционной;

обеспечение возможности построения индивидуальной траектории обучения каждого учащегося;

гибкость

индивидуальной траектории развития.

хотят быть успешными, получая высокое качество образования, включающее:

почта.
хотят видеть детей успешными, здоровыми, осуществлять связь со школой, владеть

информацией о своем ребенке, деятельности школы с минимальными временными затратами.

учащихся (дети с ОВЗ, часто болеющие дети, одаренные учащиеся, учащиеся

профильных групп, классов, на период вынужденного приостановлении учебного процесса – карантин, морозы, санаторное лечение).

готовы работать в современных условиях, использовать современные технологии, достигая высокого качества образования через:

получения качественного образования с помощью инновационных образовательных технологий.

интегрированный с традиционным обучением.

Основа его – компьютерные телекоммуникации,
Интернет-технологии.

дистанционного образования.
Задачи:

создать нормативно – правовые, информационно – технологические, кадровые,

материально- технические, финансово – экономические и методические условия для функционирования инновационной модели школы;

адаптировать систему управления (администрирования) к новой модели школы;

организовать учебно-воспитательный процесс в соответствии с Концепцией дистанционного образования;

выстроить систему оценки качества образовательного процесса в условиях функционирования инновационной модели школы.

образовательного процесса.
Увеличение охвата учащихся дистанционным образованием.
Рост ИКТ-компетенций педагогических кадров.
Параметры оценки

качества дистанционного образования.
Оценка эффективности дистанционного образования через динамику обученности.
Рост интереса к участию в дистанционном образовании со стороны участников образовательного процесса.
Оценка воздействия инновации на развития школьной системы образования.
Полезность и практическая значимость для школы дистанционного образования.
Степень вовлечения в учебно-воспитательный процесс участников образовательного процесса через дистанционную форму обучения и воспитания.

школьной информационной системе;
системного оператора;
тьютеров и модератора.

системы психолого-педагогического сопровождения школьников, которая наиболее полно способствует успешному обучению

и развитию интеллектуального, творческого потенциала, личностного роста учеников.

шт.
Приобретение 20 компьютеров в кабинеты
Приобретение принтеров «3 в 1»

для учителей
Оборудование кабинета нетбуками 16 шт.
Электронный журнал и дневник школьника
Итого:

90 000 руб.
36 000 руб.
400 000 руб.
100 000руб.
320 000 руб.
30 000 руб.
1 000 000 руб.

В ходе реализации программы предполагается создать систему электронного документооборота, распространение практики использования электронного журнала, электронного дневника, электронного мониторинга оценки качества образовательного процесса в администрировании управленческой деятельности.

средств муниципального бюджета, средств регионального или федерального бюджетов, внебюджетных средств.

В дальнейшем коллектив школы планирует продолжать развитие дополнительных платных образовательных услуг с целью использования получаемых средств на развитие материально – технической базы, участвовать в различных конкурсах и проектах, получать средства на поддержку социально значимых педагогических проектов и инициатив.

и представителей общественности, бизнеса и высшей школы в реализацию Программы

развития школы.

подготовительный (май 201 –май 2012) –структуризация Программы, обучение рабочее группы,

информация для родителей и детей, подготовка нормативных документов, программ, учебного плана.
2 этап – основной, реализация основных задач Программы (июнь 2012 – декабрь 2014) – апробирование модели школы - ресурсного центра дистанционного образования.
3 этап – заключительный (январь – май 2015) – мониторинг результатов Программы.

«Информатизация школы с дистанционным образованием».
3. Подпрограмма «Совершенствование воспитательной системы в

условиях школы с дистанционным образованием».
4. Подпрограмма «Работа с одаренными детьми в условиях школы с дистанционным образованием».
5. Подпрограмма «Сохранение и укрепление здоровья учащихся в условиях школы с дистанционным образованием».